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1 # 一葉孤帆行萬舟
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2 # 茉茉mo
《木蘭詩》又名《木蘭辭》是一首北朝民歌,選自宋代郭茂倩所編寫的《樂府詩集》(歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中)。在中國文學史上與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。它代表了北朝樂府民歌傑出的成就。
這是一首長篇敘事詩,講述了一個叫木蘭的青年女子,女扮男裝,替父從軍,在戰場上建立功勳,回朝後不慕高官厚祿,只求回家與親人團聚的故事,高度熱情地讚揚了這位奇女子勇敢,孝順,善良的美好品質、及保家衛國的熱情和英勇無畏的精神。全詩以“木蘭是女郎”來構思木蘭的傳奇故事,富有浪漫色彩;風格剛健古樸,保持了民歌特色。詩中用擬問作答來刻畫心理詳略安排極具匠心,雖然寫的是戰爭題材,但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態,富有生活氣息;以人物問答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態,刻畫人物心理,生動細緻,神氣躍然,使作品具有很強的藝術感染力。
全文如下:
唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,惟聞女嘆息。問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,願為市鞍馬,從此替爺徵。東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺孃去,暮宿黃河邊,不聞爺孃喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺孃喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。歸來見天子,天子坐明堂。策勳十二轉,賞賜百千強。可汗問所欲,木蘭不用尚書郎,願馳千里足,送兒還故鄉。爺孃聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰時袍,著我舊時裳。當窗理雲鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
翻譯成白話文就是:
織布機聲一聲又一聲,木蘭姑娘當門在織布。織機停下來不再作響,只聽得她在嘆息。要問她心裡在想什麼,在思考什麼?她說:我也沒在想什麼,也沒在惦記什麼。只是昨夜看見徵兵的文書,知道君王在大規模徵募兵士,那麼多卷徵兵文書,每捲上都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子,我也沒有兄長,我現在想去集市買來馬鞍和馬匹,從此替父親去出征。在東邊的集市上買來了駿馬,去西邊的集市買來馬鞍和鞍下的墊子,去南邊的集市買來嚼子和韁繩,去北邊的集市買來長鞭(馬鞭)。一早辭別父母便上路了,直到晚上宿營在黃河邊,耳邊聽不見父母呼喚女兒的聲音,但聽到黃河洶湧奔流的聲音。早上辭別黃河上路,晚上到了達黑山(燕山)腳下,聽不見父母呼喚女兒的聲音,卻只聽到燕山胡兵戰馬啾啾的鳴叫聲。行軍萬里奔赴沙場作戰,翻越關隘和山嶺就時間像飛一樣快。北方的寒風中傳來打更聲,清冷的月光映照著戰士們的鎧甲。經過無數次出生入死的戰鬥後,將士們犧牲了很多,直到十年之後得勝而歸。歸來去朝見天子,天子坐上殿堂給我們論功行賞。木蘭得到最高的一等,並賞賜千百金以上。天子問木蘭有什麼要求,木蘭不願做尚書省的官,希望騎上一匹千里馬,立刻離開回到故鄉。父母聽說女兒回來了,互相攙扶著出城迎接。姐姐聽說妹妹回來了,對門梳妝打扮起來。小弟弟聽說姐姐回來了,霍霍地磨刀殺豬宰羊。開啟我閨房東面的門,坐在我閨房西面的床上,脫去我打仗時穿的戰袍,穿上我姑娘時的衣裳,當著窗子整理像雲一樣秀美的鬢髮,對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同營的夥伴,夥伴們都很吃驚,同行數年之久,竟然不知道木蘭是女子。靜時,雄兔兩隻腳時常動彈,雌兔兩隻眼時常眯著。當雄雌兩兔一起並排著跑時,卻怎能辨別出哪隻是雄兔,還是是雌兔?
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唧唧復唧唧,木蘭當戶織,這首我們讀書的時候就能背誦的《木蘭詩》,現在仍記憶猶新,我們先來欣賞這首《木蘭詩》:
問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,願為市鞍馬,從此替爺徵。
東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺孃去,暮宿黃河邊,不聞爺孃喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺孃喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。
歸來見天子,天子坐明堂。策勳十二轉,賞賜百千強。可汗問所欲,木蘭不用尚書郎,願馳千里足,送兒還故鄉。
爺孃聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰時袍,著我舊時裳。當窗理雲鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。
這首詩具有濃郁的民歌特色。全詩以“木蘭是女郎”來構思木蘭的傳奇故事,富有浪漫色彩。繁簡安排極具匠心,雖然寫的是戰爭題材,但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態,富有生活氣息。詩中以人物問答來刻畫人物心理,生動細緻;以眾多的鋪陳排比來描述行為情態,神氣躍然;以風趣的比喻來收束全詩,令人回味。這就使作品具有強烈的藝術感染力。