我所在的學校教學手段仍然是老師放課件、講課、板書這樣比較傳統的方式，就我個人而言，是非常喜歡嘗試新鮮東西的，沉悶不變的教學風格不單學生不喜歡，我自己也不喜歡一成不變的教學套路。

隨著科技越來越發達，網路越來越流暢，運用在教學上的新鮮裝置越來越多，這些輔助教學裝置都有一個共同的特點：增加師生互動。

一般授課模式都是老師講一節課，有什麼問題都放在了課後，主要是課上也不好一一解決個人存在的問題，只能是老師儘量講的生動有趣一些，讓學生們儘可能多的聽懂聽明白能掌握。師生之間的課堂互動主要體現在了問答上：老師就某些重難點提出問題，學生舉手回答，如此而已。如果放開讓學生提問，那這節課基本就沒法進行下去了，沒時間講解，只能答疑了。這是大課堂比較統一的上課模式，一個老師三四十個學生，只能是老師多講學生多聽，普遍問題課堂解決，個別問題課後解決。

新的教學裝置能在一定程度上改善這樣的狀況，比如您提到的這個紙筆智慧課堂系統，老師在課上可以非常方便的檢視每一名同學的實時答題情況，學生在哪裡有問題，老師在課堂上能夠更加精準的瞭解並給予解決，平板教學系統也有這個特點。

新的教學裝置在師生互動上提供了更多的手段，讓老師和學生在課堂上能夠更好的互相交流，提高課堂教學效率，這是它們共同的特點。

我覺得未來授課，在新的教學裝置、新的教學系統的輔助下，講課更有效率，師生互動更好，同學之間交流也很方便，極大的提高課堂教學效率。

也可能出現一個主講老師多個輔助老師共同上課的情況，透過先進的教學裝置、教學系統，所有的老師在主講老師帶領下，給好多好多（甚至成百上千）的學生同時上課，師生互動、學生交流會毫無障礙的進行，極大的提高教學效率。

兩者各有優勢，各有千秋。科技服務人類，改變生活，但是傳統紙筆的魅力和作用無可取代。這個問題就好比電子書和紙質書的比較一樣。科技可以實現快速高效，但紙筆更親近文字，把兩者結合起來是最好的選擇，類似於中西醫結合效果更好。