有人說，我文化少，斗大的字不識一籮。但我懂得尊老愛幼就是做人應盡的本分。
又有人說，博士畢業的兒子，對父母不尊不敬，他是枉讀詩書了，還不如沒文化的人。
這是我們在社會上常常會遇到的關於有文化和沒文化的說法。
斗大的字不識一籮的人，說明他學歷低。博士畢業的人，說明他學歷高。
僅從學歷上說，博士畢業的人肯定比識字少的人文化高。
但從為人修養上說，學歷的高低並不能說明其為人修養的高低。
這就是關於應該如何理解文化理念的問題。什麼是文化？對文化這個理念的解讀，人們也一值眾說不一。但我是贊同如下說法的。
文化有狹義與廣義之分。狹義就是指人所受學歷教育的文化程度。比如，在很多填寫的表格裡就有“文化程度”這一欄需要填寫。這裡所指的就是人的學歷文化程度，有小學、初中、高中、大學專科或本科等。
廣義的文化包括四個層次:
一是物態文化層次。由物化的知識力量構成，是人的物質生產活動及其產品的總和，是可感知的、具有物質實體的文化事物。
二是制度文化層次。由人類社會實踐中建立的各種社會規範構成。
三是行為文化層次。以民風民族形態出現，見之於日常起居動作之中，具有鮮明的民族、地域特色。
四是心態文化層次。由人類社會實踐和意識活動中經過長期蘊含而形成的價值觀念、審美情趣、思維方式等構成，是文化核心部分。
學歷文化低的人懂得尊老愛幼，孝敬父母的行為人見人誇，對子女盡到父母的責任，培養子女也很出色。說明他有修養，思想境界不低，也可以說他的心態文化高。即是說學歷文化低的人，他的心態文化不一定就低。
相反，高學歷博士畢業生，有的不敢在同事面前相認從鄉下來的寒酸樣子的父母，有的甚至還憑自己所學，走上了參與制造冰毒的犯罪道路。這就完全可以說，即使是博士畢業的人，如果他是一個道德敗壞的人，那他的心態文化是極其低下的。即是我們不能說，學歷文化高的人，他的心態文化就一定高。
有人說，我文化少，斗大的字不識一籮。但我懂得尊老愛幼就是做人應盡的本分。
又有人說，博士畢業的兒子，對父母不尊不敬，他是枉讀詩書了，還不如沒文化的人。
這是我們在社會上常常會遇到的關於有文化和沒文化的說法。
斗大的字不識一籮的人，說明他學歷低。博士畢業的人，說明他學歷高。
僅從學歷上說，博士畢業的人肯定比識字少的人文化高。
但從為人修養上說，學歷的高低並不能說明其為人修養的高低。
這就是關於應該如何理解文化理念的問題。什麼是文化？對文化這個理念的解讀，人們也一值眾說不一。但我是贊同如下說法的。
文化有狹義與廣義之分。狹義就是指人所受學歷教育的文化程度。比如，在很多填寫的表格裡就有“文化程度”這一欄需要填寫。這裡所指的就是人的學歷文化程度，有小學、初中、高中、大學專科或本科等。
廣義的文化包括四個層次:
一是物態文化層次。由物化的知識力量構成，是人的物質生產活動及其產品的總和，是可感知的、具有物質實體的文化事物。
二是制度文化層次。由人類社會實踐中建立的各種社會規範構成。
三是行為文化層次。以民風民族形態出現，見之於日常起居動作之中，具有鮮明的民族、地域特色。
四是心態文化層次。由人類社會實踐和意識活動中經過長期蘊含而形成的價值觀念、審美情趣、思維方式等構成，是文化核心部分。
學歷文化低的人懂得尊老愛幼，孝敬父母的行為人見人誇，對子女盡到父母的責任，培養子女也很出色。說明他有修養，思想境界不低，也可以說他的心態文化高。即是說學歷文化低的人，他的心態文化不一定就低。
相反，高學歷博士畢業生，有的不敢在同事面前相認從鄉下來的寒酸樣子的父母，有的甚至還憑自己所學，走上了參與制造冰毒的犯罪道路。這就完全可以說，即使是博士畢業的人，如果他是一個道德敗壞的人，那他的心態文化是極其低下的。即是我們不能說，學歷文化高的人，他的心態文化就一定高。