要引導孩子認真觀察細節，首先大人必須是擁有觀察能力的人，帶孩子出去玩的時候，多問孩子，看到了什麼？比如蜻蜓，螞蟻，樹葉等等，再問孩子，它們身子長什麼樣？翅膀長什麼樣？顏色什麼樣？孩子帶著問題去觀察了，他就能對這個事物有深刻的印象，在此過程中，如果孩子不知道如何表達，那我們就要耐心去幫助引導孩子，與孩子進行關於此事物的探討，要注意多聆聽孩子的想法，相信長此以往，一定能幫助孩子養成認真觀察細節的好習慣。

觀察力是有意識、有目的、有計劃而比較持久的知覺能力，是小學生完成學習任務、發展智力必備的心理品質。其發展具有如下特點：

（1）觀察的有意性、選擇性和目的性逐漸提高。初入學兒童的觀察力往往不繫統、沒有目的，東看一下，西看一下。隨著年齡增長，有意性和目的性逐漸提高，如二、三年級的學生，能夠根據觀察目的，排除外界事物和情緒、興趣的干擾，有選擇的感知客觀事物。

（2）觀察由籠統模糊向比較、分析發展。低年級小學生觀察事物容易泛化，往往觀察失去的大概輪廓與整體形象，而不對事物的各個部分做精細的分析，容易忽視事物的某些細節。以識字為例，他們只滿足於每個字的輪廓，卻不去把握字的每一個細節，而導致認字時容易把外形相似的字張冠李戴，混淆起來，不是漏筆畫，就是添筆畫，無法精確地把字寫對。隨著年齡的增長和教育訓練，他們觀察中比較、分析、綜合事物的能力不斷髮展。