秦腔屬於板腔體的音樂結構，板掌握的是整個唱腔的節奏，而板的節奏又由梆子掌控，梆子俗稱“掌板”。秦腔在演唱的過程中，分別有2／4、4／4、1／8、1／16四個音樂節奏，其各個板式結構各有不同，如以2／4為節奏的的秦腔基礎板式，上下句皆起於弱拍，即起於眼，但落板時上句落於強拍，即落於板，而下句則落於弱拍，如果演唱的時候不能夠以此為節奏，就是大家普通意義上說說的“搶板”，即就是所謂的吃梆子。這種現象的出現，是由於演唱者不熟悉秦腔的音樂間奏，以及由於緊張而出現的。要解決這個問題，就要多聽、多唱、多和樂隊磨合，熟能生巧，才能逐步的掌握其要領，別無捷徑可走。而早專業的演唱過程中，根據劇情的不同和為了節省時間，有搶板一說，而這裡的搶板和前面的搶板卻截然不同。這種搶板不是所謂的吃梆子，而是在深度掌握秦腔的節奏後，進行的技巧性的演唱。這種情況一般出現在以2／4為節拍的二六板和以4／4為節拍的慢班上。非常考驗演員的節奏感和對樂隊的掌控。比如慢班的梆子規律是上句為四個腔體結構，梆子的敲法是“中眼、板、中眼、頭眼”，下句是“中眼、中眼、板、頭眼”，掌握了這個基本規律，就可以在上句演唱結束後，不在等三環的過門，直接在中眼上接唱下句，這就是所謂的“搶板”。搶板的目的在技藝上顯示的是演員對秦腔節奏的準確把控，在劇情上和表演上是為了符合劇情，使節奏緊湊，以免出現冷場的表演需求。其實，有人把搶板等同於吃梆子，這是不對的，從上面的介紹可以看出，搶板是演唱技巧的一部分，而吃梆子則是因為音樂節奏感不強和唱腔尺寸不夠因其的。對於初學者而言，經常出現的吃梆子撂弦，於專業上所說的搶板並不是一回事。要解決這個問題，就必須要多實踐，多和樂隊磨合，培養樂感和節奏感，熟能生巧，實踐出真知。
秦腔屬於板腔體的音樂結構，板掌握的是整個唱腔的節奏，而板的節奏又由梆子掌控，梆子俗稱“掌板”。秦腔在演唱的過程中，分別有2／4、4／4、1／8、1／16四個音樂節奏，其各個板式結構各有不同，如以2／4為節奏的的秦腔基礎板式，上下句皆起於弱拍，即起於眼，但落板時上句落於強拍，即落於板，而下句則落於弱拍，如果演唱的時候不能夠以此為節奏，就是大家普通意義上說說的“搶板”，即就是所謂的吃梆子。這種現象的出現，是由於演唱者不熟悉秦腔的音樂間奏，以及由於緊張而出現的。要解決這個問題，就要多聽、多唱、多和樂隊磨合，熟能生巧，才能逐步的掌握其要領，別無捷徑可走。而早專業的演唱過程中，根據劇情的不同和為了節省時間，有搶板一說，而這裡的搶板和前面的搶板卻截然不同。這種搶板不是所謂的吃梆子，而是在深度掌握秦腔的節奏後，進行的技巧性的演唱。這種情況一般出現在以2／4為節拍的二六板和以4／4為節拍的慢班上。非常考驗演員的節奏感和對樂隊的掌控。比如慢班的梆子規律是上句為四個腔體結構，梆子的敲法是“中眼、板、中眼、頭眼”，下句是“中眼、中眼、板、頭眼”，掌握了這個基本規律，就可以在上句演唱結束後，不在等三環的過門，直接在中眼上接唱下句，這就是所謂的“搶板”。搶板的目的在技藝上顯示的是演員對秦腔節奏的準確把控，在劇情上和表演上是為了符合劇情，使節奏緊湊，以免出現冷場的表演需求。其實，有人把搶板等同於吃梆子，這是不對的，從上面的介紹可以看出，搶板是演唱技巧的一部分，而吃梆子則是因為音樂節奏感不強和唱腔尺寸不夠因其的。對於初學者而言，經常出現的吃梆子撂弦，於專業上所說的搶板並不是一回事。要解決這個問題，就必須要多實踐，多和樂隊磨合，培養樂感和節奏感，熟能生巧，實踐出真知。