學生學習階段，教科書是主食，科普書是知識型興趣引導讀物。當然不是所有的科普書籍的知識都是完全正確的，以本人為例，在編著本館的科普書籍的時候不僅需要紮實而嚴謹的科學知識基礎，還要請相關專業的教授專家進行嚴格稽核，最後進行終審！另外，上面的朋友也都說過了教科書過於死板，其實主要原因是與商業科普書對比的原因。打個比方，教科書就是我們的家常飯，科普書籍就是飯店裡的美食。

從兩點去搞清這個問題，第一個是關於科普書，第二個是關於科普書和課本的對比。

首先來說科普書，正規全面由簡入深的科普基本是外華人編或者寫的，如果不會讀英文版的，讀翻譯過來的中文版也好。國外的科普全面，從植物到動物（海洋動物，野生動物，農場動物，哺乳動物，甲殼動物……），從飛禽到昆蟲，從海洋到太空，從園藝到寵物，從地質（火山冰山地震龍捲風……）到機械（汽車火車飛機輪船……），在細節上以輪船為例，介紹貨船郵政船消防船運輸船客船……，機械方面比如齒輪發動機鑽頭扣件等的工作原理，物理上介紹熔點冰點風速等的常識……。

外華人看待科普的重要性提現在科普有分級閱讀的形式，從幼兒認知開始，科普就出現在孩子的生活當中，用繪本動畫來演繹。並且銜接也做的非常好，專業性強，能看出來是專業人士編著，我在帶孩子讀科普的過程中發現，中國很多關於科普的書籍是給大孩子和大人讀的，並且是編出來的，有些摘編做的深淺不一，內容不深入，沒有趣味，自然沒有可讀性，不能吸引孩子，而外國的科普，感覺像是有魔力，圖文並茂，小孩子也有的讀，這中外幼兒科普的一個差別。

然後來說科普書和課本的區別。

首先課本的紙張是有限的，課時也是有限的，它代表著一個知識範疇，是一個大綱性的東西，要擴充套件知識面，增加知識厚度那麼肯定得靠科籍。課本是不能或者出錯的機率是非常小的，科普書籍如果是正版的也是不能出錯的，就是看是否全面，當然有時候為了對一個事物瞭解全面可能要讀不止一本書。

其次學習科普不能只靠課本，科普的內容肯定要比課本飽滿，如果孩子要對一個事物有研究，不能只靠課本，得讀相關的科普。

另外就是科普書籍比課本有趣味一些，更能吸引孩子，而課本就像是一個知識點梳理總結的東西。