作為一個已經畢業的研究生，和你分享追求高學歷的過程以及目的。

其實您認為別人在盲目讀書，其實是您並不瞭解他們是不是盲目。很多學生追求高學歷，並不是您所認為的盲目，絕對是有目的的。

就拿考研來說，有的人是為了專業的追求，科研的嚮往，他們以後能夠接觸世界前沿科技，能夠像更牛逼的人學習，自然自己的人脈圈子也會上升一個層級；

有的人是本科畢業找不到好工作，想提升學歷以獲得更好的競爭力，目的性很明確，能力也確實能夠得到提升，以後薪資水平自然也會得到提升；

還有的人就是純粹為了混學歷，以後也不幹這行，這種也無可厚非。

所以，根本沒什麼盲目不盲目，大家都帶著一定的目的性，過程大家也走了，能力也得到了提升。

還有的同學是為了追求高學歷可以獲得較高的工資待遇。現實生活中，由於分工不同，高學歷可以獲得高工資。所以有些同學為了追求以後的工資待遇和生活的更好，就會努力去學習，獲得一個較高的文憑。為以後獲得更好的生活打下良好基礎。

還有一種可能是沉浸在學生的生活中不能自拔。一些同學對讀書產生了樂趣。還有的同學對讀書產生了依賴。他們不願走向社會。還沉迷於學生時代。所以每天在不斷的讀書獲得各種文憑。

社會在不斷的發展 ，現實社會需要我們高智商，高學歷的人才。國家和社會對大學生寄予厚望，希望我們的大學生 ，向老一輩科學家學習，努力專研科學知識，為國家做出貢獻。成為一個對自己和國家都有用的人才。

是的，現在大量學生都是在盲目的讀書。甚至是家長都在要求學生一味地追求高學歷。那麼他們真正的動機和動力到底是什麼？根據我長期在中小學校一線任教和管理的經驗來看，我認為作為學生大致有以下幾種動力和動機：

1、學生自身所具有的、天生的好勝心。

2、在良好的家庭氛圍中，從小就養成了優秀的良好習慣。

3、來自家長方面的壓力和動力。典型的以討好家長為動機。

4、來自學校和老師方面的壓力和動力。典型的以討好老師為動機。

5、對於家庭經濟條件不好的學生來說，則是為了將來更好地生存的壓力和動力。