很多父母對“富養”孩子的理解存在著一定的偏差。

所謂的“富養”並不是指物質上的富足，而是指精神上的富足，是指讓孩子擁有開闊的眼界，和自主，獨立的品格。

當然，開闊的眼界有時候是需要一定的物質基礎做保證。

美國哈佛大學的終身教授穆來納森在《稀缺：為什麼擁有太少後果會很嚴重》一書中指出，當某種必須資源太稀缺時，人們會將所有的注意力都放到獲取這種資源上，從而影響對其它事物的判斷力，影響思維能力。

所以，物質條件不充裕，的確會對孩子的教育產生一定的影響。但是，這種影響並非不可彌補。家長可以從以下幾種方法著手：

1.引導孩子多閱讀。《道德經》有云：“不出戶，知天下。”說的就是閱讀的力量。多讀書，讀好書，可以豐富知識面，開闊視野。所以，家長可以培養孩子閱讀的習慣，多帶孩子去圖書館。

2.多與人溝通交流。俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。”，多與人溝通交流，可以豐富閱歷，見多識廣，可以從別人的身上吸取經驗，眼界自然開闊。

3.如果條件允許的話，可以帶孩子旅行，見識不同的風土人情，經歷不同的人生體驗。

“富養”，不是簡單的物質富足，最重要的是讓孩子精神富足。

我覺得這個富養與窮養概念是指對寶寶精神層次上的投資，並不是物質方面。 誰著社會的進步，人的生活條件都提高了，不再需要為解決溫飽問題而擔心。在滿足日常所需的基礎上，人們也更注重對於精神文明上面的追求。對培養孩子也更為上心，除了學校的日常學習，平時也會給孩子上各類的興趣輔導班，都希望自己的孩子能全面發展。 往往這些輔導班的費用還是挺高的，但家長為了孩子能有一個好的將來，不比別人落後，都會給他報一個甚至幾個興趣班，從幼兒園就開始培養，這期間的花費可想而知，這是當今社會形式所逼，孩子也因此背上了這“幸福的枷鎖”，除了學校的學習，還要去應付各類興趣班，壓力還是很大的。 當然，我覺得輔導班還是要給他上的，這是形式所逼，再窮也不能窮教育，但也要根據自家條件量力而行。