隨著人類發展，人類的知識和歷史會越來越多。舉個例子，一個現代21世紀的熱，就要比生於公元1000年的人多背1000年的歷史，也要多學1000年的人類知識。

那麼人腦總歸有限度，是不是可以把死記硬背的和理解的區分來，只學習那些需要理解的知識，死記硬背的可以靠網路隨用隨查。

何況，知識那麼多，不論是現代的還是古代的，傳下來的東西全部都需要研究嗎？

不是說所有的東西都要“取其精華，去其糟粕”嗎？那我們是否可以把留下來的東西，精簡一下，把糟粕都消滅掉，那麼後人學習的時候不需要再次區分“精華和糟粕”，把時間和經歷都放在學習精華，創造出更好的精華上，是不是人類的學習和進步會更加有效？

之前愛奇藝《奇葩說》有一集的探討話題是“奇葩星球的新技術能讓全人類大腦知識一秒共享，你支援麼？”，支持者之所以支援，我覺得就是縮短人類掌握既存知識的時間，讓人們有更多時間和精力探索和創造未知世界！

尤其對於學生來說，如果學習中除去那些只需死記硬背的內容，多學習解決問題的方法，是不是會培養出更加有創造力的人才？

不把大量時間花在那些死記硬背，背住一段時間肯定會遺忘的問題上，學習動力應該會更足吧？

如何區分死記硬背和消化理解？

面對資訊洪流，和知識迭代的指數級增長，我們要做的是資訊篩選和個人知識管理。

為了考試，死記硬背也許拿一個較好成績，如果能在消化理解基礎上去記憶，更是事半功倍。

選擇自己當下需要的價值資訊，去理解它，去用它。至於是否需要記住，取決於你的目的。真正用到的知識，自然也會理解並記住。

篩選對自己有價值的資訊，分門別類，用關鍵詞去管理他們，我們只需要記住關鍵詞，隨時索引呼叫即可。

我們真正需要理解並記住的，是底層思維邏輯，這些能真正幫助我們解決問題，遷移應用。

如果個人有興趣的方面，也可以記住並積累，大腦中直接提取呼叫。

綜上，以結果為導向，確定知識對個人的價值，以及是否要理解記住，以及程度和需要付出的精力！