首先不太能理解為何將“比較”定義為“陷阱”呢？特別在這樣一個競爭激烈的社會。競爭本質上是什麼呢？不就是“比較”麼？比較會讓我們看到差距，比較能帶給我追求進步的動力。不是所有人都能很好的自我約束和激勵，有時外部來的刺激和危機感反而能很好促進我們成長與進步。

因此與其說要規避，不讓孩子掉進這個“陷阱”，不如說家長該如何引導孩子該比較些什麼，如何以正確的心態面對比較的結果吧。

真正讓我們擔心的可能會是小孩盲目攀比吧。鑑於此我想這就是如何幫孩子樹立正確的價值觀。而在這方面最好的方法莫過於家長以身作則，給孩子一個耳濡目染的好環境了。

受社會一些不良的風氣的影響，在學校學生中容易形成了“比較陷阱”，這一在學校中特有的沾染社會不良風氣的“怪像”，他惡化了學生成長環境，影響了學生心裡的健康成長，這個“陷阱”有時並不一定是孩子設的，他可能是學校老師、家長設的。比如：一些學校老師在最初安排學生座位、對待學生等方面，並沒有採取一視同人的態度，而是按照學生家長的工作、地位、收入等區別對待，這是學校的學生最早要面對的“比較陷阱”。作為父母，應該如何幫助孩子避免“比較陷阱”，我認為應從一下幾個方面考慮：1出生在不同家庭環境的孩子的家長，要區別對待。生活在“困難”家庭環境的家長要注意“比較陷阱”對孩子的影響，主動幫孩子分析這一現象，讓孩子意識到這種社會差別不可避免，同時讓孩子正確看待這種現實存在差別，但是更重要的是引導學生把學習作為“比較的重點”，以此來幫助孩子克服這種比較造成的心裡差距，使孩子較早從心裡弱化這種“比較”對內心的影響，樹立起自強自信的強大內心；作為生活條件優越的家長應該同樣重視這一“比較陷阱”，要向孩子客觀分析比較差距的存在，同樣要引導孩子把重心放在學習上，力爭學習上“比”出差距，以此來弱化孩子的優越心裡。2學校也應該出臺相關規定，禁止老師在工作中區別對待學生，同時要求家長和學生，要正確對待社會差距存在，鼓勵學生弱化這一差距，把注意力引導到學習上去，在班級中廣泛成立各種“學習小組”、“興趣小組”，開展各種形式學習競賽活動，讓學生生活在一個公平競爭的自由學習環境！