窈窕淑女，君子好逑。青春期孩子，對異性有好感，不是最正常的事兒麼？成年人只要回憶一下自己的懵懂青春，就完全可以理解孩子了。關鍵就是引導。引導好了，會使學生對異性有正確的審美觀，對他未來選擇配偶都是有幫助的。反倒是心裡有障礙的，視早戀如洪水猛獸諱莫如深的，才使得孩子對異性充滿神秘感，誘惑是最好的老師，他自會去摸索。孔子都說：“食色，性也”，防民之口，甚於防川，我以為，防生之心，更甚於防川！！我講《關雎》時候先讓學生思考：為什麼《詩經》第一篇講關雎？為什麼關雎的主角是淑女，君子？什麼樣的人可以被稱作淑女，君子？喜歡一個人有錯嗎？什麼才是真正的喜歡……透過不斷地引導，他們明白喜歡異性的感情不可恥，可是在沒有擔當的時候揮霍青春，甚至做出傷害自己和他人的行為，造成不可逆轉的傷害，那不是真正的喜歡。用淑女、君子的標準要求自己，用審視的眼光去衡量自己喜歡的異性，用正確的理念剋制自己的言行，把喜歡深深埋在心底，化喜歡為動力，相約未來，給美好的感情一個出口，這才是對青春最好的交待。

性教育中，與異性交往是一個無法避開的話題。研究認為，在異性關係的問題上，一般孩子要經歷四個階段。

1、兩小無猜，幼兒到小學階段。這個時候孩子們還沒有強烈的性別差異觀念，沒有男女界限，可以一起快樂地學習翫樂。

2、男女授受不親階段，這個時候孩子已經清楚自己的性別了。孩子們對男女界限開始分的很清楚，只跟同性別的夥伴交往，這一階段是人生髮展過程中十分重要的，男女兒童只跟同性交往，將有助於男女兒童各自性別意識的形成，這將為下一個階段做準備。

3、朦朧的牛犢戀階段。男女孩子開始感受到異性的吸引力，女孩子會非常注意自己的長相，對化妝打扮有了興趣；男孩子會開始做一些英雄氣概的行為，來吸引女孩子注意。這感情很朦朧，連自己都意識不到。

4、戀愛季節到了。隨著年齡的增長，孩子身心發育的更成熟，周圍與自己年齡相仿的異性的特徵表現地更明顯了，於是他們就有可能進入真正的戀愛中。

性教育不可小視，如何進行性教育是一個系統的問題。