自己要給自己找臺階下。我高中時的師弟，是名高中班主任、語文老師。他說有一次班上有個學生搗亂，他就叫那學生站起來，學生就對抗不站，他沒生氣，只是說了一句：不站起來們就好好坐著！然後繼續上課。

碰到能理解的聽話的學生就偷笑，幹一天領一天的工資。遇到惹不起的就使勁扇自己耳光，邊扇邊罵自己：幹啥不好非幹這。活該！我叫你當老師，我叫你選這鱉精的行業！養活不起自己就死去，丟人現眼的東西。

第一種君子之風的方法：不去理會這一切該做什麼還做什麼，一定要記住自己才是這講臺的主角，一定要有氣場。一個人有氣場以後的路才好走。

第二種方法：直接把那熊孩子請上臺來，對他說恭喜你我感覺你將來肯定能當明星，現在我把講臺借給你五分鐘讓你表現，我分鐘後我希望你能更好的扮演好你學生的角色。

我認為想讓人尊重你首先自己就應該有一定的氣場，要自信越自信氣場越足。同時也的知識面廣一些，這樣學生才難不倒你，多瞭解一些學生們喜歡的東西，這樣與學生的共同語言會多一些，也會知道他們在想些什麼，需要些什麼。

一看就是年輕老師，老師和學生之間交往，需要把握分寸。

教你一個簡單方法

只要您上臺，你與學生就是師生關係(要讓學生明白)。

1.臺上講課可以風趣，對待學生需要嚴肅。

2.學生起鬨，抓住典型，需要嚴肅狠批，過一點也沒有關係，不能不足。

下了講臺，才是朋友關係(要讓學生明白)

1.對挨批學生再次溝通，讓他談認識;

2.根據情況，說你很批他的原因(尺度根據他的認識把握)。

你先搞清楚一個問題，你是來教書的，還是來和學生打成一片的？ 如果是我，我會在打好關係之前就明言：下課，你和我開什麼玩笑我都可以，但是上課，不該你笑的時候你敢笑一下，收拾你的時候不要跟我說你是在跟我開玩笑！

以正心，愛心，寬容之心，真誠之心對待學生，站得高，看得遠，就不怕被學生當面懟。被學生當面懟，是一次難得的教育學生，在學生面前樹立自己高大仁慈形象的機會，沒有解決不了的問題，不用刻意給自己找什麼臺階，因為仁者無敵。平時思想上要做好充分的準備，隨時從容應對突然來臨的來自學生方面的挑戰，甚至是挑釁，用愛心一定可以化解，並能轉危機為契機。

如果這種現象出現，老師不必計較。

老師教書育人，既要教知識又要教育學生怎麼做人，何必給學生計較。

老師為人師表，要做學生的榜樣。遇事要靈活處理，不失大雅，可以笑而過。

老師要成為學生的良師益友，處處與學生達成一片。充分得到學生的尊重，避免不良行為的發生。

現在有些不學無術的渣渣學生，頭疼得很，自己不學，還帶壞一大群沒有腦子的傻瓜，影響紀錄，真想狠狠地揍他龜兒子一頓……想想社會風氣，想想蠻橫無理的素質低的家長，忍了！忍了！世風日下 人心不古，寒心！

孩子的心理，是需要被理解和保護的，行為問題可能是尋求關注，更可能是反向的表達內心的焦慮，如果你能理解，孩子會從恨你到愛你，就這莫簡單，成年人的心理應該比孩子高一個檔次，自尊也準備好面對一群心理不成熟的孩子，因為孩子還在發展，用你成熟的心理和表現，展現給孩子，這可能就是教育，教育心理學是師範的必修課，不知道是不是這樣說的。

從職業來講，如果這對你很難，沒必要勉強自己，你的勉強可能會遷怒於孩子，於人於己都難。

做老師要有原則有底線，不能拿紀律開玩笑，要把紀律執行得堅決合理並從愛心出發。老師和學生打成一片要有分寸，要拿準遲度，否則是縱容。默許學生犯錯是不應該的，法不容情的應該清楚！教師不僅要學會傳授知識，更重要的是要育人，教學生做人的道理。什麼是核心素養，就是要具有適合孩子終身發展和社會發展的品德和能力。

做為一名教師面對學生的“刁難”，首先要有足夠的寬容心，足夠的教育智慧來化解課堂上與學生產生的矛盾，並且要善於反思矛盾產生的深層次原因。而不應犧牲課堂的寶貴時間與學生“互懟”，“互懟”的結果無非兩種要麼教師下不來臺，要麼學生的自尊受到傷害，無一贏家。個人認為正確的處理方式，應保持足夠的冷靜，課後找學生進行談話，分析問題的癥結所在，於和風細雨中化矛盾於無形。其次，教師應善於觀察捕捉課堂中的細節，提前預見可能發生的問題，很大程度能夠避免此類問題的發生。最後提醒一下，學生的教育需要投入情感，取得學生的信任，才能聽其言，信其道。