這個問題要分開來回答。

對於不同的學生來說，作業所起的作用也是不一樣了。

首先我們要明確一點，老師為什麼要在放假的時候佈置作業？是不是因為課堂上老師沒有教會，才會在課下佈置作業呢？我想有這種想法的人肯定不在少數。

其實這是一種不對的說法。我們知道人在學到東西之後它會有忘記的，根據艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以發現遺忘是有一定規律的。在你記住東西之後，複習的時間越及時，那麼你記憶得就越牢固。而且在記住之後每隔一段時間還要再記一次。

老師佈置作業也是出於這個目的，我希望透過寫作業這種形式，讓學生能夠及時的複習，鞏固課堂上學的內容。有的同學照老師說的做了。 可是有的同學完全不把作業放在心上。這樣就產生了兩種不同的後果。就是優等生和差生。

一個優等生不是那麼容易形成的，需要長時間的學習努力。可是一個差生的形成卻在極短的時間內就可以做了。學習如逆水行舟，不進則退。

有些家長可能說我的孩子聰明，不用那麼費勁地學習。其實如果有這種想法的話，那也正是不聰明的表現。教育是一個漫長的過程，有一部分家長不願意參與到自己孩子的成長過程中。對於孩子的作業總是很討厭。

其實這些家長可能忽略了一個問題，究竟是誰的孩子？你自己的孩子你不關心，你讓別人去關心嗎？ 人家別人也管不著啊。

少一些牢騷，多一些陪伴。 你就會發現自己的孩子在越來越變好。 整天牢騷滿腹，怨氣滿天，連孩子都不喜歡這樣的家長。他自己又怎麼能夠學習好？

沒好處，佈置作業，說明老師為了自己的業績，不顧學生死活，給學生增加負擔；不佈置作業，說明老師為了自己輕鬆，不管學生學業，枉顧學生的未來。

建議你馬上退學，遠離學校，遠離坑人的老師，生活一定會更加美好！

關於佈置寒假作業是否有好處，我來說說我的感受。凡是有利有弊，不能一刀切，那樣是不科學的。就拿寒假作業這事兒來說，它也有利弊之分的。

首先，利的一面。在寒假中佈置適當的作業是有益的，他能使學生形成一種自我約束和學習的習慣。另外，有些地方有些學校佈置的寒假作業也很有特色，比如寒假消防作業，寒假感恩實踐等，這些對於孩子安全意識的形成以及良好性格的培養而言是有益的。

其次，弊的一面。弊的一面則反映在，有些學校老師佈置的作業量太多，太難，形式太單一，沒有任何意義，不僅不利於學生成長，還限制了他們。老師佈置作業不能為了作業而作業，一些完全沒必要，也沒有意義的作業能不佈置儘可不佈置。

這是我的想法，僅個人意見，有不足之處，請見諒。

首先，佈置寒假作業有好有壞。佈置寒假作業的初衷是讓學生在假期不至於把所學知識忘掉，起到一種鞏固的作用，好處是有的。但是佈置大量的寒假作業會讓學生產生一種厭倦的心理，於是就得不償失了。並且，因人而異，靠人自覺，自己的對作業的態度也和自己做寒假作業的好處成正比。抱著完成任務的心態狂補作業甚至抄襲，運用就微乎甚微了。

有好處，有意義！

佈置假期作業有助於學生及家長合理制定假期學習計劃。並非每一名學生和家長都是目標性強、執行力強的人。如果有老師佈置明確的假期作業，對於那些目標模糊、執行力差的人來說，如果有老師佈置明確的假期作業，那麼他們就能根據學習任務，制定相應的學習計劃，知道在假期要幹什麼、能幹什麼。

佈置假期作業為學生指明瞭具體的學習方向。愛玩是人的本性，尤其是對於處在孩童階段的學生們來說，假期瘋玩更是最受歡迎的選擇。假期時間比較長，如果一味瘋玩，扔掉學業，顯然會影響下一學期的學習。佈置假期作業，可以為學生們指明學習方向，讓他們懂得假期並非只有玩，還有學習任務，具體學習什麼。

佈置假期作業是老師為差生提供的上進機會。對於優等生或重視教育的家庭，即使老師不佈置作業，優等生自己也會注重學習知識，自己為自己佈置學習任務。重視教育的家長則會為孩子報名各種假期訓練營或培訓班。差生學習主動性較差，如果沒有老師佈置假期作業，那麼幾乎都是放羊、亂玩、揮霍光陰。老師佈置假期作業，是對差生的一種挽救，提供了保持上進的機會。

“老師佈置的假期作業，大部分寫不完”說明你投入學習的時間不夠，學習能力不足。反正學生時代，答主都是按照自己定的學習任務，提前完成假期作業的，有時候還會覺得老師佈置的太少，一定都不過癮。

首先這個作業啊，主要是讓孩子們在寒假的過程當中能夠溫故而知新，能夠掌握知識，還能夠一味的放縱去遊戲作業呢，主要還是去提高孩子的知識面兒，我當然站著孩子的這個位置，那是不想做作業的，但是站在家長的位置和老師的位置呢，以及社會的關注度上來講呢，因為要走向社會，最終要融入社會，你沒有一定的知識，是很難以融入這個社會的，那麼我們實際上要活到20多歲，幹什麼呢？才能瞭解這個社會？我們從小的學習就是為了更好的融入這個社會，那麼我們一起上學呀，做作業呀，瞭解的就是對這個社會的一個知識面的一個認知，如果連最基本的認識都沒有，那怎麼能融入這個社會呢？所以從小給這個孩子呀，做一些作業還是很有必要的，那你不能到了20了，你再去融入社會的時候，你發現你什麼知識都沒有，那麼很難融入這個社會，其實我們從小到大的學習就是為了融入少愛，更好的參與到社會的建設當中去，這就是我們從小到大學習的最根本的目的，嗯，好啦，祝大家開心，謝謝大家

怎麼說，因人而異吧！反正我小的時候是不愛寫，每逢開學一星期，都是在家瘋狂的寫作業，根本沒有起到應有的複習作用！我感覺現在的寒暑假作業應該靈活一點，而不是死板的就是寫各種版本的冊子和做不完的卷子，給孩子一些空間，還他們一個美好的童年

老師都是會有針對性合理的佈置寒假作業，一般是不會多到無法完成的地步，學生自己需要安排好學習和娛樂休息的時間，比如小學生的寒假有一個月左右的時間，在新學年開學時，差距還是存在的。

正確的對待自己的學業，就不會有作業太多的煩惱了。

當然有好處了，學生可以透過寒假作業來複習上一學期所學的內容，還可以預習下一學期的內容。寒假是一個相當漫長的假期，春節期間很少會有學生做作業，必然導致生疏。而寒假作業可以幫學生回憶起來。這對於新學期開學有巨大的幫助。寒假作業對於學業銜接非常重要。

我覺得有好處~孩子現在在家裡除了玩手機就是玩電腦看電視，這種強制性的作業讓她們不光在假期玩樂的時候能溫習一下課本上的知識，不會開學以後上學期學的功課都忘了

寒暑假作業，有著很多年的歷史了，肯定有著其積極作用，當然肯定也有其不合理的地方。或者換句話說，適量的寒暑假作業對學生是有好處的。

學生年代，大家都很年輕，比較貪玩，自我剋制能力比較弱，很難在寒暑假自覺的去學習。透過寒暑假作業的方式，在一定程度上可以約束學生，在寒暑假的時候進行一定的學習行為。

不是現在很多學生的寒暑假作業過多，導致假期不像假期，甚至寒暑假作業的數量比平時課後作業的數量要多很多。這樣也是極其錯誤的。假期雖然不能丟掉學習，但是更多的是以放鬆為主，可以利用假期去認識一下週邊，學習些更多的在學校裡學不到的東西，擴充套件一下自己的視野。

過少的假期作業也起不到敦促學生學習的作用，因此假期作業雖然有好處，但是一定要注意數量。

假期作業的形式也應該進行科學的探討，單純的抄寫單詞過於死板，單純的做習題，可能會有抄襲等現象。如何科學的合理的給學生留假期作業也是一門學問。