校園文化建設，分物質和精神兩個層面，篇幅原因，只談談精神層面中，校園文化符號的選擇和詮釋。
選擇合適的文化符號，併合理詮釋，無疑是最快捷的校園文化建設方式，往往達到潛移默化、潤物無聲的最佳效果。
我校地處重慶市文教大區一一沙坪壩區，校名鳳鳴山中學，鳳就是我校理所當然的文化符號。試以我校對鳳的詮釋為例，說明校園文化建設的作用和效果。
鳳舞鸞翔，盛世華章
鳳凰，中華民族千年傳承的精神圖騰，鳳鳴山中學努力打造的文化核心，寄託著民族復興的夢想，奏響了鳳中崛起的樂章！
鳳是雅潔的化身。棲梧桐，食練實，飲澧泉，鳳之習性，彰顯雅潔。我校力推“雅行”教育，“行而求雅，雅而彌佳”，實乃對此最佳的詮釋。
鳳是人才的譬喻。鳳中四千學子，騰蛟起鳳，薪火不絕，可謂濟濟英才的搖籃。近幾年，我校辦學質量大幅提高，就是源於我們對鳳文化的深刻理解。
鳳是堅韌的圖騰。“草創維艱，新橋郊野之小學；玉成非易，鳳鳴山麓之名庠。”鳳中辦學的艱辛歷程，是鳳之堅韌的藝術化體現！
鳳是吉祥的天使。校以鳳名，寓含師生平安，諸事順利，興旺發達，社會讚譽的祥瑞氣象。
鳳是和諧的象徵。“群鳳和鳴，聲震九垓”，學校辦學理念，正合 “和諧社會”之倡議，當然是學校科學發展、持續進步的不竭動力。
“文理奠基，重通識之燻育；藝體鼓翼，助群鳳之翱翔”，“一體兩翼”發展戰略，必將使學校發展再上新臺階！
願鳳之聲響徹天穹，願鳳之翼扶搖青天！
全校師生，以鳳自詡，惡小不為，善小勿忘。舉止文明，追求高雅，此乃鳳之品行；學習奮發，力爭上游，確是鳳之精神。
校園文化建設，分物質和精神兩個層面，篇幅原因，只談談精神層面中，校園文化符號的選擇和詮釋。
選擇合適的文化符號，併合理詮釋，無疑是最快捷的校園文化建設方式，往往達到潛移默化、潤物無聲的最佳效果。
我校地處重慶市文教大區一一沙坪壩區，校名鳳鳴山中學，鳳就是我校理所當然的文化符號。試以我校對鳳的詮釋為例，說明校園文化建設的作用和效果。
鳳舞鸞翔，盛世華章
鳳凰，中華民族千年傳承的精神圖騰，鳳鳴山中學努力打造的文化核心，寄託著民族復興的夢想，奏響了鳳中崛起的樂章！
鳳是雅潔的化身。棲梧桐，食練實，飲澧泉，鳳之習性，彰顯雅潔。我校力推“雅行”教育，“行而求雅，雅而彌佳”，實乃對此最佳的詮釋。
鳳是人才的譬喻。鳳中四千學子，騰蛟起鳳，薪火不絕，可謂濟濟英才的搖籃。近幾年，我校辦學質量大幅提高，就是源於我們對鳳文化的深刻理解。
鳳是堅韌的圖騰。“草創維艱，新橋郊野之小學；玉成非易，鳳鳴山麓之名庠。”鳳中辦學的艱辛歷程，是鳳之堅韌的藝術化體現！
鳳是吉祥的天使。校以鳳名，寓含師生平安，諸事順利，興旺發達，社會讚譽的祥瑞氣象。
鳳是和諧的象徵。“群鳳和鳴，聲震九垓”，學校辦學理念，正合 “和諧社會”之倡議，當然是學校科學發展、持續進步的不竭動力。
“文理奠基，重通識之燻育；藝體鼓翼，助群鳳之翱翔”，“一體兩翼”發展戰略，必將使學校發展再上新臺階！
願鳳之聲響徹天穹，願鳳之翼扶搖青天！
全校師生，以鳳自詡，惡小不為，善小勿忘。舉止文明，追求高雅，此乃鳳之品行；學習奮發，力爭上游，確是鳳之精神。