在實際生活中，不少人把幼兒繪畫看作是一種單純的技能訓練，重結果輕過程，忽視了繪畫過程對智力開發的作用。孩子畫好一幅好，不是簡單的手和眼參加的活動。整個繪畫過程需要孩子用眼睛去觀察，用頭腦去思維、想象，再動手畫出來。這個過程不但培養了孩子的觀察力、記憶力、想象力、注意力等智力因素，同時也提高了孩子的手、眼協調能力。繪畫過程其實就是全面智力開發的過程，是智力開發的一種有效的手段

一、繪畫可以培養幼兒的觀察能力

我們都知道，繪畫的第一步是觀察，沒有對生活深入細緻的觀察就沒有繪畫。觀察是幼兒繪畫創作的源泉。孩子透過老師長期有計劃、有目的的觀察指導，學會並掌握了觀察的方法步驟，他們在以後的學習生活中都會受益菲淺。如："貓，老師讓孩子從頭到尾去觀察。頭是什麼形狀？（圓形），身體是什麼形狀？（長方形），有幾條腿？（四條腿），主要特徵是什麼？（尖尖的耳朵，長尾巴）。並用同樣的方法去觀察牛、狗、熊貓等。久而久之，孩子不但掌握了這種從上到下，抓主要特徵的觀察方法，也提高了孩子的觀察能力。以後無論孩子在何時何地看到類似的動物，他們都可以用這種方法去觀察、記憶、再也不會不知所措，無從下手了。

2、繪畫過程是記憶的再現過程。孩子繪畫創作時，是根據平時觀察所獲得表象積累進行的。孩子記不住，就畫不好，他們不可能沒有一點點記憶表象的情況下去創作。如：在表現人物頭部時，就是把觀察到許多形象記憶下來，相互比較著去表現。這個創作過程是需要孩子主動地、積極地去記憶、再出現，重組表象素材，才能夠完成。它不同於其它死記硬背的學習方式，它是孩子自覺訓練記憶的積極方法，是主動的學習。兒童畫《綠蘿》從畫面層次感就能表現出小朋友對生活的認真觀察，就是對觀察力、記憶較好呈現。

這是很科學的命題，繪畫幼兒階段如果開始接觸繪畫的話，對孩子的手腦配合是一大訓練，還有對孩子的邏輯思維訓練也非常有幫助，我的女兒很早就開始學習繪畫，後來上學後，學習成績很好，尤其是寫字比較好，後來我發現也是經常動手畫畫的緣故。