當然不同了。主要是學習氛圍問題，試想你周圍的同學個個都努力學習力爭上游你難道不會被他們感染嗎？無形之中你就成為他們其中一員了。所以一個學校的文化底蘊和學習氛圍是影響一個學生奮發向上的一個重要因素。名校之所以能造就更多好的學生，就是文化和環境造就了人才。

你這個問題其實可以延展為以下類似的問題：

為什麼有的家長為了讓孩子考上好的大學費那麼大功夫，花那麼多錢補習，小孩自己在哪學習有什麼不同嗎？

為什麼有人為了找個工作花那麼多時間挑挑揀揀，還要送禮花錢，在哪工作不是工作，有什麼不同嗎？

為什麼有人為找個老婆（老公）那麼費勁，反正關上燈閉上眼還不都是一樣，有什麼不同嗎？

個人覺得小孩在不同地方讀書肯定有不同的效果。比如農村裡，肯定教育條件沒有城鎮好，師資包括設施都比不上。那些好的老師肯定是往好的學校送，自然那些家長也就樂於將小孩投送過去。就像城市裡，一般學校的小朋友從小學甚至幼兒園就開始接觸英文，而農村普遍到三年級才開始接觸，那自然就趕不上。所以很理解那些家長，如果是我，我也樂意將小孩送到好的學校去，不為什麼，只為環境。孟母都三遷，說明環境真的很重要

我從小就聽媽媽說的一句話“高山上讀書抵不過平原聽講”，這話極其有道理。

名校裡的師資力量雄厚，這不是詆譭普通學校，普校也有很優秀的老師，但是不能保證各科都能遇上優秀的老師，只要有一科教師水平不夠或不負責的老師教，偏科了可是影響總分的。還有上名校的孩子家長應該是重視孩子學習的，家長中會形成尊師重教的氣氛，有益孩子學業。優秀的孩子之間也會形成積極向上的學習氣氛，前面拔尖的同學做著榜樣，會形成一種競爭意識，會帶動整個集體形成良好的學習氣氛。名校效應在那鞭策著領導與老師們，以及名校與名校之間的競爭，促使整個學校積極奮發。明校的教學條件肯定是不一般的，老師們有條件搞教研，教學硬體夠，可供老師們上課得心應手。所以名校誰不想上?

只是現在好像光靠走後門是不容易上的。