作為教師我想說一下自己的感受。

古希臘有個教育家西塞羅說過，教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而不是適應現實。

有些老師會為了一己私利，會將學生看成免費的勞動力，甚至將學生的勞動貶低的一文不值。思想上還教育學生，你要接受現實，適應現實。

遇到類似這樣情況，可以果斷表明態度，拒絕奴役行為。

當今時代，師德師風問題被處理的老師不在少數，不能正確對待自己的職責，不能正確擺正教師位置。

有關教育部門也在加大查處力度，讓教育迴歸本源，擯棄浮躁和功利，真正實現“教育不是為了適應外界，而是為了豐富自己內心”！

沒有。雖然平時大黴沒有，小黴不斷，但去實習的幾次經歷都特別美好。在實習時，懵懂，無知，但我的領導和帶教老師都會耐心的教我，鼓勵我，還時不時和我一起討論案件，瞭解我的想法，周圍的同事也很善意，加之參加了幾次團體活動，所以大家感情很好。還記得我第一天去實習的時候，領導就請我們實習生吃飯，先我們去實習的小姐姐，看我們拘束，一直給我們夾菜，和我們說話，使我們放鬆，真的很感動，所以是很值得懷念的實習經歷。

我讀研時，經常性幫老師報賬、收集整理資料、處理個人事情。在我看來，談不上奴隸使，而是人的感情必須透過這些模式來提升的。世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，相處的雙方總有一方先付出，後一方才能對你好。我在做這些工作後，導師把辦公室鑰匙交給我，讓我掌管一切，我能夠安心的在裡面複習、寫論文，同時的話，導師還經常邀請我到家裡吃飯，親自下廚。吃完飯後，我主動洗碗，關係相處的很融洽。我畢業時，導師喊我吃了頓飯，親自送到公交車站，心裡暖意融融，不像很多導師，讀完後，連名字都可能叫不出。