首先給4歲的小孩子報的英語課，孩子接受不了，說明難度超出了他的理解範圍，家長要做的應該是及時跟老師溝通，調整上課內容，使其更適合孩子，而不是在孩子上過輔導班回家後再接著輔導，這樣只會加重孩子負擔，有點揠苗助長了！這樣會最終讓孩子有很強的挫敗感，大家孩子學英語的積極性、抹殺孩子的學習興趣！
如果在上課內容適合孩子的情況下，家長還是想要在回家後繼續鞏固，該從哪些方面著手呢？
1. 跟老師溝通，瞭解上課內容，以做到在輔導前心中有數、有的放矢。比如可以問老師“上完這節課孩子應該達到什麼樣的目標？是某些詞彙還是一些表達？”
2. 根據和老師溝通的結果，有針對性地輔導。切忌和孩子一起坐在書桌前，一遍遍地複習檢查，這樣太枯燥。最好的輔導方法是不要讓孩子覺得你在輔導他，不然他會覺得在外面學習，回到家還要學習，會有牴觸心理。家長可以跟孩子一起去戶外玩，在玩的過程中自然地提到孩子上課所學。比如這節課學了butterfly, bee, wing, flower等詞彙，或者學習了，this is.... It is...等表達，那看到蝴蝶時就可以說“蝴蝶的英文是什麼啊？媽媽都不知道，寶寶知道嗎？”那麼孩子將會迫不及待地說出butterfly，如果孩子忘了也沒有關係，可以提示他：好像是bu....如果孩子還是想不起來，就繼續提示butter....直到孩子自己獨立說出butterfly這個單詞。千萬別忘了鼓勵一下孩子。
3. 可以讓孩子當自己的小老師，這個方法適用於所有年齡段的學生。成就感會讓孩子保持對學習的熱情和積極性。同樣，不要太刻意，儘量在日常生活中，讓孩子把所學表達出來。看到小草就引導孩子說出grass，看到大樹就引導他說tree。（儘量是孩子學過的）
最好的老師就是興趣和積極性，所以在輔導孩子上，老師已經做了很多了，家長不妨把重點放在保護孩子興趣和學習的積極性上，這樣才是最好的輔導！
首先給4歲的小孩子報的英語課，孩子接受不了，說明難度超出了他的理解範圍，家長要做的應該是及時跟老師溝通，調整上課內容，使其更適合孩子，而不是在孩子上過輔導班回家後再接著輔導，這樣只會加重孩子負擔，有點揠苗助長了！這樣會最終讓孩子有很強的挫敗感，大家孩子學英語的積極性、抹殺孩子的學習興趣！
如果在上課內容適合孩子的情況下，家長還是想要在回家後繼續鞏固，該從哪些方面著手呢？
1. 跟老師溝通，瞭解上課內容，以做到在輔導前心中有數、有的放矢。比如可以問老師“上完這節課孩子應該達到什麼樣的目標？是某些詞彙還是一些表達？”
2. 根據和老師溝通的結果，有針對性地輔導。切忌和孩子一起坐在書桌前，一遍遍地複習檢查，這樣太枯燥。最好的輔導方法是不要讓孩子覺得你在輔導他，不然他會覺得在外面學習，回到家還要學習，會有牴觸心理。家長可以跟孩子一起去戶外玩，在玩的過程中自然地提到孩子上課所學。比如這節課學了butterfly, bee, wing, flower等詞彙，或者學習了，this is.... It is...等表達，那看到蝴蝶時就可以說“蝴蝶的英文是什麼啊？媽媽都不知道，寶寶知道嗎？”那麼孩子將會迫不及待地說出butterfly，如果孩子忘了也沒有關係，可以提示他：好像是bu....如果孩子還是想不起來，就繼續提示butter....直到孩子自己獨立說出butterfly這個單詞。千萬別忘了鼓勵一下孩子。
3. 可以讓孩子當自己的小老師，這個方法適用於所有年齡段的學生。成就感會讓孩子保持對學習的熱情和積極性。同樣，不要太刻意，儘量在日常生活中，讓孩子把所學表達出來。看到小草就引導孩子說出grass，看到大樹就引導他說tree。（儘量是孩子學過的）
最好的老師就是興趣和積極性，所以在輔導孩子上，老師已經做了很多了，家長不妨把重點放在保護孩子興趣和學習的積極性上，這樣才是最好的輔導！