我是一名大三學生的母親、在我的記憶裡孩子在小學初中時儘量利用自習的時間完成一部分作業，回到家後就很輕鬆了、基本上晚上十點就能睡覺。孩子在寫作業時，家長可以按照先易後難的原則，引導孩子先把容易的作業做完，較難的作業先放一邊，爭取不把時間浪費在難題作業上。對於孩子的難題作業，家長可以適當給予指導，一些實在是很難的題目，孩子沒有能力完成的，就不必在難題上糾纏，影響孩子的休息時間。

關於家庭教育和學校教育的關係我認為是融合十配合、這比較準確反映兩種教育場景的特點及其他們之間的相互關係。因為家庭教育與學校教育是兩種不同現實人文場景中的教育，各自獨特的教育本質決定了各自教育獨特的方式方法和獨特的教育功能價值。說我們的家庭教育與學校教育誰融解了誰，誰熔化了誰，誰融合了誰，好像都不可能。唯一可能的是，家庭教育的成果可以構成學校教育的基礎，甚至可以支援學校教育的有效發揮，反過來，學校教育的成果也可以成為家庭教育的基礎，同樣可以支援家庭教育的進一步發展。我們說家庭教育必須與學校教育相結合，這似乎應該是一條真理。只有家庭教育與學校教育結合起來，形成合力，才能實現教育效能最大化。如果不能結合，不但影響教育效能，還適得其反，教育的理想和目標不僅不能變成現實，甚至還有可能不利於下一代健康成長。

現在一些孩子家庭作業太多，家庭教育和學校教育是什麼關係？我個人認為孩子家庭作業，應在學校獨立思考完成。教與學在學校教育是主要的，家庭教育是輔助的是次要的。學生應在學校消化老師所教的知識，要勤學好問，積極完成作業。沒有消化不全懂的知識可回家由父母再點拔輔助教育，但不能越俎代庖，代替完成作業，久爾久之造成學生懶惰思想，不動腦筋。有的學生家長長期在異地打工，學生只有在學校好好學知識，家長缺習，不能幫孩子輔導。既使在身邊，家長上班工作壓力也大，因為現在社會大環境各行各業都你追我趕的拼命加班加點竟爭，也很少有精力指導孩子學習。孩子學習主要依賴學校教育，學校教育培養人才才是根本。家庭教育是次要矛盾的次要方面。當然有的家庭環境好可以請私教，有好的教育也不是不可能。但不能反映整個社會普遍這垟。