施工隊上工人的水杯很大，有些大到簡直就像個小電壺，再下來就是學生的杯子稍大。辦公室的杯子一般都是小巧玲瓏的，因為他們身旁就是飲水機。

我也是最近才發現這個問題的。以前就有學生打水一定要打滿，甚至要看到水溢位來。

今天下午我還批評了一個學生。他是一年級的一個男生。我看到他已經打水到300刻度線那裡了，還在往滿裝。

我說，那誰，你打那麼多的水乾嘛？你一下子又喝不了那麼多。

老師，我能喝完。

我知道你能喝完，但是你一次喝不完。

這個7歲的孩子看著我，打開了 瓶蓋咕嘟咕嘟大口喝。

像7歲的孩子每次也打滿水，是他們看到大同學是這麼做的，跟著模仿。

大點的孩子才真正的是每次都打滿水，是因為他們在學校常常喝水不足，有時忘記打水了，所以乾脆一次打滿，省得總是沒水喝。這些大點的孩子，一不小心就錯過了喝水的時間，正玩著，還沒來得及去打水呢，上課鈴就響了。渴過了，暫時好像就感覺不到渴了。

回想起來，大人似乎也總是把水杯打滿。一般情況下，水是隨時都會喝的。有時候很渴很渴，但水卻剩下一點點了，但打水不方便。

缺水帶來的心裡恐懼總讓人心情不舒暢，為了不給自己造成隱患，也為了有利於自己，防患於未然，索性就一次打滿。這樣，至少在喝水這一塊，心理非常的安全，不會出任何紕漏。

按理說這很正常，打滿也好，裝半瓶也好，沒有什麼不同，就是水裝到了瓶子裡，以備飲用。

問題是你在意了瓶子裡到底該裝多少合適？這就變成了一個問題。

所以你講的打滿一壺是什麼心理，我只能說這只是問題的一部分。

最關鍵的就是你的在意，或許心理學上的解釋叫強迫思維。

強迫思維也只是一種為了更好地理解人的一種心理狀態稱呼的命名，但這種心理狀態人人都有，只是或輕或重而已，所以以平常心看待，因為它不是病，只是有時影響到了正常的生活。

知道壺裡裝水，是為了引用，而不是為了測量可以裝多少？或者為了驗證裝多少是正常的行為？

用平常心看平常事、做平常人！

祝好！

生活中這種人其實是很多的，如果你有留意，我們每個人的身邊都有這樣的人。你如果提醒他說別浪費東西，又顯得是咱小題大做，十有八九還會招來對方的不滿。

就說我所在的單位吧，就有不少題主所指的這類人。我們上班日的中午食堂會提供免費的自助午餐，常常會有人打了多多的飯菜，卻總是吃一半甚至只吃掉三分之一，剩下的就倒入了泔水桶裡，看著就讓人心痛。飯菜都有不同的種類，不喜歡吃可以少打些，又不是夾生飯。對這些人來說似乎不浪費點就顯得自己不瀟灑一樣，或者是不浪費一點就是自己吃了虧。

要說這樣人的心理，我想實在是有點讓人不齒：一是窮人暴富心態，吃一半扔掉一半，想表現自己揮金如土的瀟灑，其實就是怕別人說自己窮，能裝就裝，反正浪費的也是公家的東西。二是缺乏良好的家庭教養。一次打很多的飯菜，只挑撿裡面自己愛吃的部分。比如土豆燉牛肉吧，雖然打了不少，只吃了菜中的牛肉，把土豆剩下倒掉。其實二者本質上是一樣的：沒見過什麼世面，更談不上家境優越，不過是一些好面子內心又貧窮的人罷了。

謝謝老師的邀請。一個人喝半壺水就夠了，往往會打一壺，什麼心理狀態？我想，凡事應該留有餘地吧，如果只打半壺水，萬一不夠呢？萬一來了個朋友呢？萬一走路時灑了一點呢？等等，多打一點水，寧可喝剩下，也別不夠喝，再缺的時候，水沒有了，不是很被動嗎？譬如說，我們做衣服去布店買布，如果需要六尺布，那未肯定還要加五寸，為什麼？布要縮水的，如果你剛剛好買六尺，一縮水，剩下五尺五了，做衣服短了一節，又被動了。所以，舉一反三，做亊想問題都要留有餘地，有伸縮性，這樣子不會被動。

根據馬斯洛的需要層次理論：最底層的需要是生存的需要，其次是安全的需要，再往上分別是愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。一個人喝水半壺就夠，是因為生理需要，可每次為什麼都會打滿一壺呢?那是擔心下次沒有水喝，是對未來的擔心，缺乏安全感的心理。按照微笑整合心理學吾腦理論分析，腔腸腦是維持平衡，需要喝半壺水，但是爬行腦對未來的恐懼，潛意識不自主的打了一壺水，是為了滿足自己對安全感的需要。就好比為什麼我們在離家自駕遊時要帶上很多食物和戶外用品，有的東西明顯用不上，但為了安全，還是帶上了。我們常常在心理諮詢中從一個人的行為方式外接他的人格、情緒 ，並以此看到一個人成長的原力，並對其進行重構、整合。