這既是老師教育引導的問題，也是家長教育不到位的問題。

學生上課不積極舉手，說明老師沒能鼓勵和引導孩子，讓孩子養成積極舉手回答問題的習慣。孩子尿褲子，說明老師沒能告訴學生好好利用課間十分鐘處理個人事務。

家長沒能告訴孩子上學的注意事項，致使孩子對於老師的提問不積極回答，並在課上尿褲子。

這些問題，充分暴露出學校和家庭教育的不到位，不細緻，需要引起各方的注意。

沒有誰的問題，很正常的現象。有的人尿泡短，尿褲子的孩子只是孩子小，沒憋住，其實他是遵守紀律的孩子，他知道什麼時候該幹什麼，大一點就好了。沒有大驚小怪的。

老師需要教育孩子課間上廁所，如果是課上，舉手報告老師也可以去。尿褲子的情況一般出現在一二年級的低齡階段。所以教會孩子上廁所也是為了培養孩子的學習習慣。

下課鈴一響，先考慮自己需不需要上廁所，而不是先玩夠了再說。常有貪玩的學生在打了上課鈴之後才想起自己需要上廁所，不得不佔用上課時間。教師不得不讓他去，還要考慮是否等學生回來再繼續往下講。

一個班有那麼多的學生，只要有三五個在上課期間上廁所的學生，這節課就沒法進行下去了。

所以在低年級階段，教師引導孩子養成良好的作息習慣和學習習慣，不只是可以提高自己的工作效率，也可以提高學生的學習效率，同時為中高年級階段的學習做一個良好的鋪墊。這是一舉多得的事情。

正所謂磨刀不誤砍柴工，教師在很多細微的事情上多多提醒學生，在低年級階段苦一些累一點，累一點，那麼當學生到了中高年級，學習就會更輕鬆一些。