這個問題略顯籠統。我暫且從我理解的角度給出一些建議。

第一，友善地與老師溝通孩子具體的行為，而不是籠統的說孩子嘴碎和打人，讓老師把具體的行為描述清楚，便於我們瞭解孩子的內心和動力。

第二，要和老師建立互通的孩子教育機制，老師把孩子學校的表現透過有效形式反饋給家長，家長也把孩子在家的表現如實的告訴老師，雙方共同努力，把孩子教育好。孩子偏科，一定偏的是老師。

第三，如果真的存在孩子打人，孩子嘴碎的情況，家長要反思自己在家裡與孩子的互動和交流的品質，以及夫妻情感問題了。夫妻恩愛，孩子就會有有愛，夫妻之間不和諧，動手爭吵，孩子就會有暴力發洩傾向。

找老師深度交流一下孩子的表現吧，如果真是這種情況和老師交流一下如何讓孩子改掉這些壞毛病，家長和老師一起努力才有效果，要注意孩子的情緒不要有牴觸和逆反。不要給孩子放大這些毛病。

我想從身邊的實際例子給提問的朋友一些借鑑，有無道理，請自我辨別。

一、好友的孩子讀小學時，老師告知家長：孩子說話太隨便，到了初中，班主任又說孩子說話口無遮攔，還好意提醒：當著全班的面說那些不該說的話，會得罪人的。

好友著重地把孩子說了一頓，但沒解決根本問題，後來發現，原因在孩子的爸爸身上。孩子爸爸是個熱心腸、心直口快的人，來往的朋友同學多，說話也隨便。孩子在這樣的環境下，說話也不知不覺也隨意起來。

古語有云“逢人且說三分話”，告誡與人交往要謹言慎行，注意分寸，但不可不真誠。

二、有位媽媽，因為家庭原因，把希望寄託在孩子身上，孩子表現一有不如意的地方，就發火，朝孩子亂吼，甚至動手打孩子。結果幾年下來，孩子完全複製了媽媽的做法，遇事激動，愛發脾氣，還和同學打架。

三、即便家庭環境很好的情況下，孩子也可能會有這樣或那樣的毛病，請家長注意孩子平時接觸的人，是不是受到了他們的影響。

和老師誠心誠意地交流一下孩子的問題，家長和老師聯合，用耐心細心和匠心共同打造一個“自己家的好孩子”。