低䍅化抑鬱說明了什麼？
至少說明家庭教育存在問題！
這裡的低齡化指的是抑鬱症的年齡從成年人向中小學生的發展。
這篇文章主要談談青春期抑鬱症的原因和發病機制。
青春期指13歲到18歲這一年䍅段時間。這一年䍅段正是從初中開始到高中畢業的時間段。
尤其是初中階段第二性徵的發育引起的生理變化（女孩比男孩早大約兩年）引起強烈的心理反應。出現逆反、要求與成人平等的自我意識。
從精神分析理論來說此年齡段的生本能突增：各種生理需求啟動。成長的壓力（生理需求與社會行為規範的矛盾）造成不同程度的心理障礙。
初二現象是最為典型的特徵：表現為注重自己的外表（吸引異性注意力），男孩子表現為展示自己的肌肉和運動能力。在有異性的場合表現更為突出。如各種球類運動，尤其是在比賽中更看重自己的表現。其它如才藝表演也是能有機會就一定要秀一把。女生開始描眉化妝，尤其是穿了新衣服要到人多（異性較多）的場合展示！男孩女孩都開始追求時髦。
而時髦的東西首先由社會上的不良少年引領或者由各種藝術表演中的同齡孩子引發。這種來自外界的環境的誘惑以及內心強大的生命力驅使青春期少男少女產生強烈的躁動。
為了獲得異性的青睞男孩甚至以打架、挑戰權威（父母、師長）等形式。女孩則模仿社會上不良少女的形象或者以追星等方式達到自己的心理滿足。
從而出現敏感，尤其是對外表的評價更加敏感！如果上述心理需求得不到滿足就產生很嚴重的焦慮情緒。
尤其是一些自認為外表不如別人的孩子則更加敏感多疑，唯恐別人提到自己的短處。特別在意別人的評價和眼神。有些不夠自信的孩子對別人的表揚認為是嘲諷、別人的笑聲以為是嘲笑自己、別人的議論認為議論自己⋯從而出現高度緊張和焦慮、敏感多疑、疑神疑鬼……直至發展為社交恐懼症甚至抑鬱症。
當然這個年䍅段時間“超我”（由社會道德規範引發的認同）與“本我”（由本能構成的生物性認同）的衝突也是一生中最為強烈的，所以引發的心理衝突（成長壓力一一焦慮）也最為嚴重！導致引發抑鬱症的可能性更大！
低䍅化抑鬱說明了什麼？
至少說明家庭教育存在問題！
這裡的低齡化指的是抑鬱症的年齡從成年人向中小學生的發展。
這篇文章主要談談青春期抑鬱症的原因和發病機制。
青春期指13歲到18歲這一年䍅段時間。這一年䍅段正是從初中開始到高中畢業的時間段。
尤其是初中階段第二性徵的發育引起的生理變化（女孩比男孩早大約兩年）引起強烈的心理反應。出現逆反、要求與成人平等的自我意識。
從精神分析理論來說此年齡段的生本能突增：各種生理需求啟動。成長的壓力（生理需求與社會行為規範的矛盾）造成不同程度的心理障礙。
初二現象是最為典型的特徵：表現為注重自己的外表（吸引異性注意力），男孩子表現為展示自己的肌肉和運動能力。在有異性的場合表現更為突出。如各種球類運動，尤其是在比賽中更看重自己的表現。其它如才藝表演也是能有機會就一定要秀一把。女生開始描眉化妝，尤其是穿了新衣服要到人多（異性較多）的場合展示！男孩女孩都開始追求時髦。
而時髦的東西首先由社會上的不良少年引領或者由各種藝術表演中的同齡孩子引發。這種來自外界的環境的誘惑以及內心強大的生命力驅使青春期少男少女產生強烈的躁動。
為了獲得異性的青睞男孩甚至以打架、挑戰權威（父母、師長）等形式。女孩則模仿社會上不良少女的形象或者以追星等方式達到自己的心理滿足。
從而出現敏感，尤其是對外表的評價更加敏感！如果上述心理需求得不到滿足就產生很嚴重的焦慮情緒。
尤其是一些自認為外表不如別人的孩子則更加敏感多疑，唯恐別人提到自己的短處。特別在意別人的評價和眼神。有些不夠自信的孩子對別人的表揚認為是嘲諷、別人的笑聲以為是嘲笑自己、別人的議論認為議論自己⋯從而出現高度緊張和焦慮、敏感多疑、疑神疑鬼……直至發展為社交恐懼症甚至抑鬱症。
當然這個年䍅段時間“超我”（由社會道德規範引發的認同）與“本我”（由本能構成的生物性認同）的衝突也是一生中最為強烈的，所以引發的心理衝突（成長壓力一一焦慮）也最為嚴重！導致引發抑鬱症的可能性更大！