這篇帖子雖然有搞笑的成分在裡面可也反映了家長對孩子輔導作業的各種煩惱，那麼家長應該如何在課下輔導孩子呢？

首先要先了解一下你家孩子的問題出在哪裡？是不會寫作業，還是寫作業慢，容易分心或者因為其他方面的心理原因不願意做作業。

如果孩子是不會做作業的話，孩子家長就應該好好的輔導從頭來梳理一篇知道孩子真的學會了。有的家長會說了，我文化水平有限輔導不了孩子怎麼辦?那為了孩子的成績考慮你就要好好給孩子請家教或者找輔導機構給孩子輔導了，為了孩子的成績考慮自然是越早把孩子的成績提上去越好了。

如果是孩子的注意力不集中，不能安心做作業，一會兒東摸摸一會兒西轉轉，就是不能好好的做作業，悠悠之前在做晚輔導老師的時候我們培訓機構的小孩有很多這樣的小孩，明明半個小時就可以完成的作業；對於這樣的孩子可以誘導讓他早點完成作業，如果提前完成作業給予一點小獎勵，可以刺激小孩早日完成作業。

如果是因為家庭矛盾造成的孩子心理方面的原因，家長要剋制自己儘量不要家裡有什麼矛盾，因為有很多孩子之所以產生了厭學情緒和家長的家庭矛盾有很大的關係，所以家長要給孩子帶來一個美滿和諧的家庭環境。

寫作業方面分享一個培養的大方向，就是在培養孩子寫作業的流程上可以參考這麼一個順序：複習、訂正、寫作業、預習。在家裡我會把這張紙打印出來貼在孩子的書桌前，從小的時候就引導孩子按照個順序來規劃自己的作業安排。

首先複習的重要性，我們都知道艾賓浩斯曲線，如果當天下課複習那麼可以記住44%的記住率，如果當天晚上回到家複習，大概九小時左右，還可以有35.8%的記住率。所以複習環節對於孩子掌握舊知識起到很好的鞏固作用。

然後就是訂正，訂正是很多老師特別看重的，這塊跟補缺補漏一樣，如果一味的學習新知識，但是舊的知識掌握的不夠紮實牢固的話，那麼就算知識學得再多，最後也會變成乳酪一般，漏洞百出。到了高年級，綜合知識一旦多起來，很容易就跟不上學習的步伐了。

在上面兩個前提下寫新的作業，會減少舊知識的犯錯率，也能很好的鞏固今天的所學知識，讓孩子更好的通過當天的練習掌握新知識，也不會跟舊的知識混淆。