謝邀。“我確實學的是養天鵝的技術，我真的不會養豬”！“城裡孩子是天鵝，農村孩子喻為豬”，這競是出自一幼兒園園長之口！我全程看了影片，只想說句：其實天鵝裡面總會混著幾隻自認為天鵝的鴨子。而指忘豬頭去培養天鵝，帶出的只是笨鴨。做人勿忘本，上翻三代，你祖宗也是農民！
身為教育機構的負責人，說出如此不負責任的話，過程中還有個女的叫好。是誰給你們如比傲慢，在會議辦公室放此子狂言？
欲為人師，先樹其身。何為師者：傳授、授業解惑也！可惜，自喻為學了天鵝藝，自挖坑入了豬圈地。
我就想問下此園長：拋開歧視不談，你有何德何能嫌棄家鄉母語？別看你在家長群裡激昂，你的普通話並不標準。你平時敢保證見了鄉下親戚不說陝西方言？我20年前在西鐵工作時，工作時滿口標準普通話的同事，下班後也多用方言交流……而我們這裡不管城裡村裡只要是本地人是不會說普通話的。普通話是響應國家號召，但尊重家鄉話並無毛病。
說跟她老師（幼兒教育龍頭）學的是養天鵝技術，難免持才自傲！有無真本事還不知道，太過於自大。會事的負責人自知說這話自掉身價，豬頭會認為此話會提高身價。
話反過來，或許此園長說話方式欠妥，但我想說個現實問題：每個優秀孩子的成長除了教師培養，更多的是家長、孩子投入大量時間、金錢砸出來的。
家庭（農村、城裡）是孩子第一任老師沒錯，以學費高低區分資產階級學生也無錯。但不能定性所有農村家庭培養出來的孩子都是劣質的！養天鵝養鴨子的成本確實有區別，但把村裡孩子喻為豬太不合宜！
由於教育資源不公平，確實農村家長把孩子往城裡送，只希望孩子和更優秀的孩子在一起。不可否認，越好的學校整體素質也是好的。家長孩子都想要更好的教育環境。這是國家正重視改進的問題，如大學生支教下鄉等。
修身齊家治國平天下，一個教育培訓的園丁，連基本素養和腦子都沒有，又有何勇氣高論教書育人。“鳳頭不良易出雞尾”！這種學校教出來的學生，後果堪憂！
謝邀。“我確實學的是養天鵝的技術，我真的不會養豬”！“城裡孩子是天鵝，農村孩子喻為豬”，這競是出自一幼兒園園長之口！我全程看了影片，只想說句：其實天鵝裡面總會混著幾隻自認為天鵝的鴨子。而指忘豬頭去培養天鵝，帶出的只是笨鴨。做人勿忘本，上翻三代，你祖宗也是農民！
身為教育機構的負責人，說出如此不負責任的話，過程中還有個女的叫好。是誰給你們如比傲慢，在會議辦公室放此子狂言？
欲為人師，先樹其身。何為師者：傳授、授業解惑也！可惜，自喻為學了天鵝藝，自挖坑入了豬圈地。
我就想問下此園長：拋開歧視不談，你有何德何能嫌棄家鄉母語？別看你在家長群裡激昂，你的普通話並不標準。你平時敢保證見了鄉下親戚不說陝西方言？我20年前在西鐵工作時，工作時滿口標準普通話的同事，下班後也多用方言交流……而我們這裡不管城裡村裡只要是本地人是不會說普通話的。普通話是響應國家號召，但尊重家鄉話並無毛病。
美日二戰時，美軍機要通話全被（國標英語）全被日軍截聽，最後不得不啟用印地安方言，讓日軍懵逼。這就是方言好處。說跟她老師（幼兒教育龍頭）學的是養天鵝技術，難免持才自傲！有無真本事還不知道，太過於自大。會事的負責人自知說這話自掉身價，豬頭會認為此話會提高身價。
話反過來，或許此園長說話方式欠妥，但我想說個現實問題：每個優秀孩子的成長除了教師培養，更多的是家長、孩子投入大量時間、金錢砸出來的。
家庭（農村、城裡）是孩子第一任老師沒錯，以學費高低區分資產階級學生也無錯。但不能定性所有農村家庭培養出來的孩子都是劣質的！養天鵝養鴨子的成本確實有區別，但把村裡孩子喻為豬太不合宜！
由於教育資源不公平，確實農村家長把孩子往城裡送，只希望孩子和更優秀的孩子在一起。不可否認，越好的學校整體素質也是好的。家長孩子都想要更好的教育環境。這是國家正重視改進的問題，如大學生支教下鄉等。
修身齊家治國平天下，一個教育培訓的園丁，連基本素養和腦子都沒有，又有何勇氣高論教書育人。“鳳頭不良易出雞尾”！這種學校教出來的學生，後果堪憂！