幼升小應該不應該上銜接班？看看再決定
關於這個問題，我覺得應該視每個小朋友的具體情況而定，現在幼兒園都禁止教授小學的知識，但是並不是讓小孩瘋玩，我認為幼兒園的教育應該在遊戲中規範小孩的學習習慣和行為習慣。
在小學裡，我發現每個小朋友的發育情況是不一樣的，這可能因為家庭教育和早期教育甚至可能是小孩先天的一些原因，小孩在上課的過程中專注力是非常重要的，有的小朋友專注力可以達到二十分鐘，而有的五分鐘不到，甚至有的小朋友一分鐘都靜不下來，這就是個體差異。所以我們不能籠統地說到底該不該上，而是要看自家小孩接受能力怎麼樣，每個家庭總是特別樂觀地看待自己小孩，覺得自己的小孩各方面都特別優秀，其實很正常。我也是母親，我有時也會這樣，但是我又會經常把他放到一群小孩裡觀察他的學習能力，其實我自己不得不承認，他確實也有他的弱項，他也有自己的強項，但並不是我心中什麼都特別優秀的孩子，雖然我還是那麼愛他。所以我想提醒咱們各位家長朋友，我們要理性的看待自己的孩子，看看他的專注力，看看他的學習能力，如果他學習能力很強 的話，上小學前不需要額外上銜接班，如果學習能力稍稍弱一點的話，我們可以提前教他一些拼音的知識，因為拼音在語文中的重要程度大家都知道，無論小學，初中，高中都有拼音的題，這是基礎，就像數學裡的乘法表一樣重要。拼音在小學裡只有一個月的時間教學，老師也有課時要求，如果在拼音教學中花太多的時間，其他教學要求就沒辦法完成，如果要銜接，拼音是重點。其次就是選擇老師，老師的有沒有教學資歷，這些都需要多瞭解。在我們平時教學中，我們經常發現有的孩子有一定的“基礎”，但是很多之前學的東西是錯的，比如說之前可能學過一些字，但是筆順筆畫完全是錯的，所以教起來更加的費勁，有些甚至由於先入為主，一直都改正不過來。所以選擇老師非常重要，最好選擇專業從事小學語文教學的老師（因為有些從事初中高中教學的語文老師，這種最基本的東西他們平時根本不在意，也不是他們教學重點，所以不排除他們的拼音和筆畫有少許的錯誤）。以上！
淺薄觀點，敬請指教。
幼升小應該不應該上銜接班？看看再決定
關於這個問題，我覺得應該視每個小朋友的具體情況而定，現在幼兒園都禁止教授小學的知識，但是並不是讓小孩瘋玩，我認為幼兒園的教育應該在遊戲中規範小孩的學習習慣和行為習慣。
在小學裡，我發現每個小朋友的發育情況是不一樣的，這可能因為家庭教育和早期教育甚至可能是小孩先天的一些原因，小孩在上課的過程中專注力是非常重要的，有的小朋友專注力可以達到二十分鐘，而有的五分鐘不到，甚至有的小朋友一分鐘都靜不下來，這就是個體差異。所以我們不能籠統地說到底該不該上，而是要看自家小孩接受能力怎麼樣，每個家庭總是特別樂觀地看待自己小孩，覺得自己的小孩各方面都特別優秀，其實很正常。我也是母親，我有時也會這樣，但是我又會經常把他放到一群小孩裡觀察他的學習能力，其實我自己不得不承認，他確實也有他的弱項，他也有自己的強項，但並不是我心中什麼都特別優秀的孩子，雖然我還是那麼愛他。所以我想提醒咱們各位家長朋友，我們要理性的看待自己的孩子，看看他的專注力，看看他的學習能力，如果他學習能力很強 的話，上小學前不需要額外上銜接班，如果學習能力稍稍弱一點的話，我們可以提前教他一些拼音的知識，因為拼音在語文中的重要程度大家都知道，無論小學，初中，高中都有拼音的題，這是基礎，就像數學裡的乘法表一樣重要。拼音在小學裡只有一個月的時間教學，老師也有課時要求，如果在拼音教學中花太多的時間，其他教學要求就沒辦法完成，如果要銜接，拼音是重點。其次就是選擇老師，老師的有沒有教學資歷，這些都需要多瞭解。在我們平時教學中，我們經常發現有的孩子有一定的“基礎”，但是很多之前學的東西是錯的，比如說之前可能學過一些字，但是筆順筆畫完全是錯的，所以教起來更加的費勁，有些甚至由於先入為主，一直都改正不過來。所以選擇老師非常重要，最好選擇專業從事小學語文教學的老師（因為有些從事初中高中教學的語文老師，這種最基本的東西他們平時根本不在意，也不是他們教學重點，所以不排除他們的拼音和筆畫有少許的錯誤）。以上！
淺薄觀點，敬請指教。