這個應該是根據年級、科目各有不同。不過基本專案都是相同的，側重點略有差異。比如數學，第一要看目標是否準確，重難點突破和鞏固的設計是否順暢、到位；第二，有否學情分析，課題的匯入、評價練習是否貼合層級，是否有遞進梯度；三要看問題預設和課堂生成的處理是否在反思中記錄；當然，最重要的是看教學設計是否新穎，有創新。教案讓人眼前一亮，課肯定就會有好的表現。不知你關心的是不是這些，專家的標準可以百度。

怎樣評判一個教師教案的優劣？

教師的教案是教師專業素養的體現，好的教案，思路清晰，教學目標明確，重難點突出。判斷一個教師的教案優劣，下面談談自己一點粗淺的看法。

第一、看教案是否體現了編者的意圖，這也是最重要的一點。每一篇教材都是專家、學者經過深思熟慮以後才編入課本的。要弄清楚學完這篇文章後，學生掌握了哪些知識？提升了哪些能力？思想上要求達到一個什麼高度？

第二、要看教案重、難點的處理是否恰當？是否突出了重點，轉化了難點。在難點的轉化上，採用了什麼方法？是否得當？

第三、教案的編寫是否體現了師生的互動性。教學是兩個方面的問題，即教師的教和學生的學，只有師生互動的課堂才是智慧的課堂，也只有互動的課堂才能體現出思維的碰撞，知識火花的閃現。

第四、教案練習的設計是否有針對性。是否有效的鞏固所學知識，使學生的知識和能力登上一個新的臺階。

以上是自己對教案優劣的一點粗淺的看法，希望各位同仁批評指正。