我覺得兩種方法結合，改進以後效果更好。

平時幼兒園有部分圖書和繪本，讀書日的時候可以再新購入一些缺少的繪本，增加庫存，並將缺頁，汙損的圖書修補，替換，為讀書日做準備。

全部書都集中以後，安排小朋友借閱，並限定時間歸還。還可以再讓大家講一講書中的故事或讀書的故事。

歸還以後的圖書，要返還給小朋友，或者鼓勵大家交換書。

這樣才能讓孩子們多讀書，喜歡讀書，達到讀書日宣傳讀書的目的。

謝謝邀請,我認為幼兒園在世界讀書日舉辦讀書活動，值得點贊!至於圖書，來源可以多元化，可以用園內自己的用書，也可以與其它幼兒園共享，也可以來源於孩子家庭圖書。資源共享。現在孩子家長也很重視孩子的閱讀，選擇圖書也都不錯，因此，從家庭中把讀完了的圖書帶到幼兒園，也可從幼兒園借書到家親子共讀，讀完後歸還再借。這樣圖書流動起來，每位孩子帶一本書的話，一個班二十個孩子，光一個班就可讀到20本書，若全園呢，就是一組驚人的資料。

1.如果是小朋友自己的書，那麼內容他都有所瞭解，可以讓他分享推薦原因和分享感受。

2.可以利用有限資源，減少學校的一部分投資費用。其實幼兒園學生自己有很多書籍，拿我兩歲的寶Bora說就有好多本書。

3.能讓孩子學會分享，現在的孩子比較自私，覺得什麼都是自己的，這樣做個會讓他們體會到分享的快樂！

圖書來源二是幼兒自帶分享圖書，小朋友共讀或借讀自帶圖書。幼兒自帶圖書，首先增加了圖書資源，擴充套件了圖書量，其次透過書籍讓小朋友學會了分享，再次，書非借不能讀，還可以提升孩子閱讀的興趣，這時期的孩子好奇心和模仿力強，當他(她)看到一本別的小朋友讀過的書，他(她)也會想去翻翻那本書的。書籍還可以促進孩子們的友誼，透過閱讀同一本書籍，孩子們會互相講述、互相評論同本書籍，擁有共同的語言，互相交流，"以書會友"。

當然，孩子們把自己的書帶來學校分享，作為家長、老師，應該教育孩子愛護圖書，保護好書籍，學校方應該做好圖書登記，管理好圖書;家長方應鼓勵自己的孩子與別的小朋友分享圖書，共同管理好借書---看書---還書各環節。