本身孩子就喜歡重複畫一個物體，如果他學過簡筆畫或填色或範畫，並記住了一個形象，那麼他的畫中會不斷的重複這個形象。再讓他接觸新的事物時，他會說：“媽媽，你先畫。”或“老師，我不會做，你先做給我們看一下。”

簡筆畫，填色畫還是示範畫作為傳統的美術教學方法，自有其應用的領域但它對於兒童猶如一根毒刺，扎傷了一顆顆天真無邪的童心。

美術作為一項個性化藝術，同一年齡段的孩子發展水平往往是不同的，最重要的是考慮到不同孩子的不同需要，鼓勵孩子們大膽想、大膽畫。

請不要偷走孩子的想象力、感知力、創造力。請給他們一個成長的空間。

那麼我們家長和老師們應該怎麼改變這個現狀呢？

立體思維-針對滲透

兒童繪畫不是以培養少數畫家、畫匠為目的，而是以培養具有創造力、想象力，並樂於、敢於表現自我獨特價值的有思想的人為宗旨，來最大限度的開發孩子的創造力，點燃孩子的抽象靈感，讓他們自由表現自己的創造性思維。

少兒美術教育是素質教育的一部分，但不是藝術精英教育。在教學中應更多地從孩子的興趣出發，在輕鬆愉快中發揮孩子的天性和創造力。

兒童大都有繪畫的潛能，並非少數兒童獨有的能力。因此，兒童不需要教他們怎麼畫，而是引導他們學會如何自己畫。

如果過早教兒童繪畫技法和進行機械化訓練，那樣培養出的孩子可能有眼前的效果，但不利於孩子的長期發展。

如果我們對兒童創意思維的早期開發，並用創意繪畫的方式引導他們作畫，對他們思維能力、才智的發展是大有好處的。

十字畫？啥意思，輔助線嗎？不要把孩子繪畫弄複雜了，畢竟還是啟蒙。

個人認為，孩子喜歡畫畫是天性，喜歡用筆隨性畫幾筆，儘量不要束縛他，而且小孩子也是色彩認知增長快速的時候，讓他多接觸色彩，想如何表達都可以，可以給一個主題，讓其自由發揮，不做批評，只做指點，讓他先培養興趣愛好，束縛過多，本來喜歡的，就會討厭煩躁，不利於孩子發展。

孩子的世界很豐富的，各種異想天開，等到大一些了，在加以訓練約束。