企業培訓效果合理化有三個維度來確定合理與否。

培訓從業者對企業訴求的分析以及對受訓者培訓需求的提煉至關重要。

想要培訓效果合理，首先要重視企業的訴求和受訓者的培訓需求。這兩者看似可能一致，但實際可能差別很大。

企業訴求是企業的管理者根據企業運營現狀、發展需要、管理者認為的員工技能的差距來確定的。很多時候是宏觀的，提綱挈領的，需要培訓從業者去分析和提煉，找出其中的關鍵點，使之成為培訓的大綱。

而受訓者的培訓需求是根據自己的水平，結合未來自己所面對的企業要求而提出的。這種需求往往很具體，而且每個人是不同的，培育從業者需要將其中的共性和個性的需求進行分類，形成培訓的具體內容，並結合個性需求插曲適當的案例，培訓內容才能針對性更強。

培訓大綱和內容完成後一定不要忽視一個重要環節――課件內測。需要講師按照實操的情況在內部演練，徵求同事意見，並對企業訴求和受訓者需求的滿足率進行評估，如果滿足率低就需要改進和完善課件。

培訓從業者欲使培訓效果好，除了課件本身外，對培訓形式的準備、培訓過程的把控和案例的對應性要格外重視。

培訓的形式有實操，理論講授，有受訓者互動，總之，說給他聽，做給他看，讓他來說，讓他來做的方式都要考慮，照顧到每個受訓者，讓培訓內容和受訓者產生共鳴。

培訓的過程不能是強加式的灌輸，而是共同的參與。只是培訓者從那裡手舞足蹈，受訓者無動於衷，還會有什麼效果可言。

培訓的案例針對性要強，啟發和實際操步驟並存，借鑑意義要強，才能有效果。案例且忌拼湊。

培訓從業者對培訓結束後的跟蹤很關鍵。

醫生再患者複查後，看到身體各項指標趨於穩定，往往還會開這個方子，用於鞏固前期治療的成果。培訓也是一樣，培訓結束了，但受訓者是否真正應用了，掌握了，還不得而知。這時，就需要培訓從業者根據培訓內容和專案的不同，針對每個受訓者培訓需求的不同，去跟蹤和落實一下，是不是受訓者將培訓的成果轉化為了工作的業績。如果有個別受訓者沒有轉化，就需要培訓從業者給他開個小灶，並記錄下來，以備再有類似培訓進行改善。