我覺得還是前期好習慣沒養成好，所以有拖延症，不想寫作業，我女兒從幼兒園大班開始，我就讓她養成好習慣了，那就是放學回來先寫作業再去玩。
開始我在家看著她雖然墨跡，但是都完成的很好，後來我老媽搗亂幾次，她說孩子太小，在教室坐一天，沒必要如此，一年級以後再說，到時候會養成好習慣的，我沒聽她的，我就讓孩子養成這個好習慣，幼小銜接班，前期學的可以，拼音數學，字都學的挺好，作業有點多，每星期五回家寫作業依舊拖拖拉拉，不但如此，後半學期簡直讓人崩潰，好老師走了，來了個很差勁的老師，普通話不標準，拼音學的特別差勁，她們班所有小朋友拼音都沒她學得好，字寫的更是一塌糊塗，我是一點一點慢慢給她補回來的，最崩潰的就是好不容易拼音糾正了，字寫的能看了，到學校回來又如此了，頭疼，我媽也不管，只說寫完就行，好看不好看無所謂，拼音學的差，一年級以後再學就補回來了，習慣一年級以後會改，如果習慣養成了，是改不掉的，況且一年級節奏特別快，學不會就晚了，我氣得沒話說，就這樣到了暑假，整個暑假每天早上學習下午玩，唐詩宋詞三百首寫了一遍，讀了一遍，現在寫作業速度明顯提升，字寫的又快又好，我每天下午下班回家，她作業都寫完了，我給她佈置的任務她也會很快寫完，吃了飯。一起出去玩，習慣養成的好，挺好的……
她自己也說了，如果現在寫作業拖拖拉拉的話，二年級以後作業多了該哭了，還不如現在養成好習慣以後不費勁，挺好
我覺得還是前期好習慣沒養成好，所以有拖延症，不想寫作業，我女兒從幼兒園大班開始，我就讓她養成好習慣了，那就是放學回來先寫作業再去玩。
開始我在家看著她雖然墨跡，但是都完成的很好，後來我老媽搗亂幾次，她說孩子太小，在教室坐一天，沒必要如此，一年級以後再說，到時候會養成好習慣的，我沒聽她的，我就讓孩子養成這個好習慣，幼小銜接班，前期學的可以，拼音數學，字都學的挺好，作業有點多，每星期五回家寫作業依舊拖拖拉拉，不但如此，後半學期簡直讓人崩潰，好老師走了，來了個很差勁的老師，普通話不標準，拼音學的特別差勁，她們班所有小朋友拼音都沒她學得好，字寫的更是一塌糊塗，我是一點一點慢慢給她補回來的，最崩潰的就是好不容易拼音糾正了，字寫的能看了，到學校回來又如此了，頭疼，我媽也不管，只說寫完就行，好看不好看無所謂，拼音學的差，一年級以後再學就補回來了，習慣一年級以後會改，如果習慣養成了，是改不掉的，況且一年級節奏特別快，學不會就晚了，我氣得沒話說，就這樣到了暑假，整個暑假每天早上學習下午玩，唐詩宋詞三百首寫了一遍，讀了一遍，現在寫作業速度明顯提升，字寫的又快又好，我每天下午下班回家，她作業都寫完了，我給她佈置的任務她也會很快寫完，吃了飯。一起出去玩，習慣養成的好，挺好的……
她自己也說了，如果現在寫作業拖拖拉拉的話，二年級以後作業多了該哭了，還不如現在養成好習慣以後不費勁，挺好