很多孩子都有寫作業拖拉、磨蹭的壞習慣，這是因為孩子的心不在學習上，或是碰到了不會做的題目，又不好意思向父母說，這才導致作業的進度停滯不前。
第一句話：
“你去寫作業，爸爸（媽媽）在屋外讀書，你遇到不會做的題目，就出來問爸爸（媽媽）”
孩子寫作業時，父母要給孩子樹立榜樣，千萬不能一邊玩手機、一遍看電視來監督孩子學習，這會讓孩子心裡不平衡：“憑啥你能玩手機，我卻不能玩，非得寫這該死的作業……”
因此，最好的方法就是，孩子寫作業時，父母在屋外看書，不打擾孩子，營造出濃厚的書香氣息、良好的家庭學習氣氛。
第二句話：
“孩子，寫作業是你自己的事，到時間了你還沒寫完，那就別寫了，去睡覺吧，明天到學校自己去和老師解釋。”
有些孩子寫作業磨磨蹭蹭，其實是他還沒養成時間觀念，總想著偷懶。針對這些孩子，父母不妨適當地讓孩子承擔一下自己的行為所造成的後果，讓孩子意識到自己的錯誤，以後就不會這麼拖拉磨蹭了。
第三句話：
父母：“孩子，你該寫作業去了，你還想玩多久？”
孩子：“我再玩10分鐘可以嗎？”
父母：“行，那說話算話，10分鐘後去寫作業哈。”
父母在讓孩子寫作業時，少用“命令”的語氣，多用“詢問”的語氣，雙方各退一步，這樣會讓孩子更願意去聽從父母的指揮。
第四句話：
孩子寫作業潦草時，不妨這麼說：“孩子，你看看，你寫的字太不工整了，老師看不清楚，肯定會給你打X，讓你重寫。你看，你應該這樣寫字（給孩子演示一下工整字的寫法），你再試試看，工整的字看上去就很好看，也能顯得你很有涵養，你再試著寫寫看？（只要孩子寫得比之前好，就可以）。”
這樣漸漸練習，孩子寫的字就會變得越來越好看了。
第五句話：
孩子向你問問題時，不要馬上告訴孩子答案，不妨這麼說：“孩子，你能問這麼難的問題，說明你在動腦筋了，很不錯！不過，爸爸（媽媽）也會這個問題，我們一起翻開教科書，找找答案吧！”
這樣就能培養孩子獨立思考問題、獨立解決問題的能力。
很多孩子都有寫作業拖拉、磨蹭的壞習慣，這是因為孩子的心不在學習上，或是碰到了不會做的題目，又不好意思向父母說，這才導致作業的進度停滯不前。
第一句話：
“你去寫作業，爸爸（媽媽）在屋外讀書，你遇到不會做的題目，就出來問爸爸（媽媽）”
孩子寫作業時，父母要給孩子樹立榜樣，千萬不能一邊玩手機、一遍看電視來監督孩子學習，這會讓孩子心裡不平衡：“憑啥你能玩手機，我卻不能玩，非得寫這該死的作業……”
因此，最好的方法就是，孩子寫作業時，父母在屋外看書，不打擾孩子，營造出濃厚的書香氣息、良好的家庭學習氣氛。
第二句話：
“孩子，寫作業是你自己的事，到時間了你還沒寫完，那就別寫了，去睡覺吧，明天到學校自己去和老師解釋。”
有些孩子寫作業磨磨蹭蹭，其實是他還沒養成時間觀念，總想著偷懶。針對這些孩子，父母不妨適當地讓孩子承擔一下自己的行為所造成的後果，讓孩子意識到自己的錯誤，以後就不會這麼拖拉磨蹭了。
第三句話：
父母：“孩子，你該寫作業去了，你還想玩多久？”
孩子：“我再玩10分鐘可以嗎？”
父母：“行，那說話算話，10分鐘後去寫作業哈。”
父母在讓孩子寫作業時，少用“命令”的語氣，多用“詢問”的語氣，雙方各退一步，這樣會讓孩子更願意去聽從父母的指揮。
第四句話：
孩子寫作業潦草時，不妨這麼說：“孩子，你看看，你寫的字太不工整了，老師看不清楚，肯定會給你打X，讓你重寫。你看，你應該這樣寫字（給孩子演示一下工整字的寫法），你再試試看，工整的字看上去就很好看，也能顯得你很有涵養，你再試著寫寫看？（只要孩子寫得比之前好，就可以）。”
這樣漸漸練習，孩子寫的字就會變得越來越好看了。
第五句話：
孩子向你問問題時，不要馬上告訴孩子答案，不妨這麼說：“孩子，你能問這麼難的問題，說明你在動腦筋了，很不錯！不過，爸爸（媽媽）也會這個問題，我們一起翻開教科書，找找答案吧！”
這樣就能培養孩子獨立思考問題、獨立解決問題的能力。