我覺得是家長的陪伴方式不對，我們應該換一種思路。先讓自己靜下來，好好分析原因，找到對應的對策。

陪孩子成長是一場修行，不光是孩子，我們大人更應該好好的修行，管理好自己的情緒。當我們自己的態度變了，孩子的態度也會跟著變化。孩子的問題，責任僅僅在孩子身上，更在每一個家長的身上。

惜字如金，瞭解孩子學習成長規律，陪娃寫作業將不再是難事

當孩子學習的時候，旁邊有一個暴躁的人，孩子的大腦就會先處理暴躁的情緒。自然作業就越寫越混亂。家長越陪讀越暴躁。同時，會影響孩子的自尊和自信。潛意識認為靠自己無法學習，必須被監督。

所以學習是孩子自己的事。家長負責營造學習氛圍。比如在孩子旁邊自己去看一本書。

“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”大概是現在很多家長的感受，這種現在大多出現在小學階段。

1.孩子的理解能力。比如我們學習數學，會感覺越來越難，那是因為你心智在慢慢發展，對事物的理解能力慢慢增強，所以數學會隨著你的成長慢慢加深難度。對於數學，特別是一年級的孩子，十幾減幾的問題，大人看來是口算問題真簡單，但是孩子他不是天才，家長是成年人理解能力也會強，你用自己的方法去教孩子，他這個年齡是理解不了的。所以家長要懂得用孩子的思維去講題。

2.注意力不集中，現在很多孩子寫作業時注意力不集中，我補習的一個一年級的孩子，寫作業一會喝水，一會上廁所。他注意力不集中，心思不在學習上。對於這種孩子，寫作業固定兩個小時，提前告訴他，要寫作業了，把該做的事情做了，中間學習的時候不允許做了。

您一個沒拿過教師資格證的路人家長，也想在家庭這種放鬆環境下逼孩子額外加班？

是你低估了教育的專業性還是你高估了自己的管理能力？

我兒子的數學我都是帶著他假期裡提前學的，我和他一起學，買了兩本數學補充習題，我和他一起做，正確率也挺高的。

可每次開學後才發現學校出的試卷，做的題目，難度遠遠超出書本，超出補充習題，不要說孩子頭疼，我也頭大啊！

我兒子本來就對數學不感興趣，每次考試都深受打擊，久而久之就更厭倦數學。

我只知道，我們學校的數學試卷拿給其他學校的孩子考他們都考不出高分，同小區也有問我家要試卷的，說是拿回去研究研究。

學校也許有自己的考量，可加大難度就真的適合每個孩子嗎？我只知道我家完成數學作業要好長時間，以至於其他作業只能草草了事，絕大部分時間用來“研究”難題了，以至於沒時間鞏固書本上的題目，結果可想而知。。。唉！一言難盡，不說了。

最近了姨外孫女的作業本，作業題目出的莫名其妙，沒有前題條件，然後就說判斷錯誤。如酒精燈倒了失火了，怎麼處理：2用水澆，2用泥沙蓋，3趕緊閃人。孩子選了2，竟給打叉。呵呵呵，再說實驗室裡哪來什麼泥沙？！如列個用衣服蒙倒也有幾分可能。佷多作業題目出的莫名其妙。如閱讀題，很多東東都出在閱讀文章的內容以外。。。幼兒園佈置作業做手扎，小學生做統計數學題。。。

當今競爭太激烈，所以45分鐘課堂教育遠遠不能滿足競爭大需要，因此課堂外的教育尤為重要。於是很多壓力轉接到家長身上，檢查簽字打卡層出不窮。根本擺脫不了。

因為家長過多幹預孩子們的學習獨立性久久樹立不了。家長不看著作業就完成不好。

總之家長不想參與是不負責任，不是合格的家長，也不是關愛孩子前途的家長。

又有多少家長懂教育懂兒童心理學？

"不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳"，家長可以試著改變一下對孩子的教育方式，從一個高高在上隨便吼孩子的父母的姿態，擺到一個輔助孩子的位置上。

孩子可能有些小毛病，比如做作業拖拉、粗心大意、動手能力差等等，這些都需要家長幫助孩子去克服去改變，因為很多時候孩子不是不想做好，他可能是缺少方法或者還需要更多的練習！

家長也要反省一下自己對孩子要求會不會太高了，如果可以，稍微降低一點要求，一步步來，讓孩子一點點進步。如果孩子有一定的進步，應該鼓勵加協助，讓他可以更上一層樓。

絕大多數，和孩子智商無關，因為正常來講，智商相差不會太大，微弱之差不足以影響成績。教不會罵孩子是缺乏耐性和教育方法。和孩子智商沒啥關係。還有個普遍問題，中國式教育，看著學，灌輸著學。孩子被動，學習動力是在外的，缺乏內在動力。……雖然有老話：授之以魚不去授之以漁。但很多人不知道啥意思，也不在意！其實說白了就是你教他學知識，不如去培養他學習能力和方法……就是說，自學！……學霸們共同的特點，自學能力強悍！！

我承認你說的現象很普遍，所以說學習真正好的孩子少！因為學習方法，興趣的培養，至關重要！

小學的時候，不寫作業的時候是親兒子，一寫作業，他就是雞飛狗跳，又喊又叫。兒子哭，父親叫，孩子媽媽兩個一起講，真不知道怎麼辦。現在中學了，自覺多了。

溝通的問題(O_O)，互相理解

“不與作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”，這是網路上流行的段子，很詼諧，也很現實。這種狀況的出現，我想應該既不是因為孩子智商不高，也不是因為作業超綱，那究竟是為什麼呢？

我深思了這個問題，總結了以下幾個方面：

一、視角不對等。父母站在成年人的角度，俯視著孩子，看問題。認為這麼簡單的問題，都寫不出來，是不是傻，智力是不是有缺限啊？一時忍不住，就吼，就罵，甚至動手。可是，你有沒有想過，低年級的孩子思維能力剛開始形成，現在的課本知識難度增加了，一時轉不過彎來，也是正常的。我覺得，家長應該蹲下來，站在孩子的角度看問題，用孩子的眼光思維去衡量一下難度，你的心會柔軟很多，還是可以看到豔陽晴天。

二、經驗不平衡。家長走過的橋比孩子吃過的米都多。總是用自己的經驗來指導孩子，孩子才多大呀，還那麼幼小，他怎麼會理解你說得那麼多道理。家長要做的不僅是教孩子做對一道題，而是培養他的學習興趣，教給他學習的方法，養成良好的學習習慣。不要總說，我象你這麼大的時候，怎樣怎樣，你怎麼就這麼笨呢？時代在前進，現在學習的內容在廣度，難度上都加深了，不要再用經驗主義了。

三、培養耐心，提高自身修養。曾聽說，因輔導作業氣得生病住院的，夫妻大打出手的，大可不必，各位消消氣。“所謂愛之深，責之切”，孩子是親生的，打和罵都是沒有用的，找到解決問題的辦法才是最重要的。心平氣和坐下來，好好說話，幫孩子理清思路才是解決問題的根本。學習之路漫長，共同學習共同成長吧，前面的路依然充滿Sunny。

多方面，其實可以不用那麼認真，一切都是選擇。

總的來說是鬥智鬥勇不鬥氣。

輔導孩子寫作業，對大多數家長來說，無疑是一件很“痛苦”的事情。 “寫作業這麼慢”、“寫了這麼久還沒寫完，你是要寫到明天啊”、“我小時候寫作業都沒你這麼惱火過”，這些話，是不是很熟悉。

不僅對家長來說是這樣，就連輔導機構的老師在輔導小孩寫作業是也很無奈，有的學生寫作業快且正確率高，但有的小孩別人的作業寫完了，自己的還沒寫到一半；有的學生寫作業時能夠集中注意力，而有的學生寫作業時總是東張西望，這撓撓、那摳摳，總是安靜不下來。讓孩子更好的完成作業，家長孩子相安無事可是試試以下一些辦法。

多數學校老師在佈置作業時都會考慮學生寫作業的時間，一般來說，學校佈置的作業學生兩個小時之內是可以完成的。

我們也可以做一個實驗，在陪孩子寫作業的時候給他們計時，持續一週，看看平均用時，摸出一個大致規律後，就嚴格要求孩子在規定的時間內完成作業，一直堅持下去，效果就會逐漸顯現出來。在這個過程中，孩子不僅縮短了寫作業的時間，還培養了孩子的時間觀念。

擁有一個良好的學習習慣的學生，其成績也不會差到哪裡去。一二年級是培養孩子學習習慣的最好時機。這一階段的孩子，對什麼都充滿新鮮感，可塑性也很強，若家長加以正確的引導，就會在他們的腦子裡留下烙印，以後的學習也會照著這個習慣進行下去。所有的第一次嘗試對每個人來說都記憶深刻，家長引導孩子養成良好的寫作業的習慣，孩子嚐到了甜頭，也就願意認認真真地完成作業，家長也少費力氣。

引導孩子多讀題有時候作業的題目並不難，只是孩子沒有耐心，懶得讀題或者是讀題不認真。這個時候父母就要引導孩子多讀題，同時鼓勵他們，比如對他們說：“爸爸媽媽相信你可以的，多讀幾遍題，你就會了。“ 關鍵時候點撥。對於一些稍微有點難度的題目，父母可以鼓勵孩子多思考，讓孩子自己嘗試著做，做到哪裡算哪裡，然後再給他們講關鍵的地方。

現在很多的練習冊都有配套的例題。對於孩子想不出來的題目，可以讓他們先看看例題，必要的時候給他們講解。如果沒有現成的例題，家長也可以給孩子編一道相似的題目，然後和孩子一起探討。

這種事只會發生在孩子完全控制家長的家庭裡！解決方法也不算多複雜，但很少有家長願意解決，其背後的原因是家長在這種關係中是受益的，是內在需求被滿足了！

他們的外在表現都很常見為特別替孩子著想，總是以孩子還小的名義做很多事情，總是特別能體諒孩子的難處，即使明知孩子有很明顯的缺點也會極容易放棄原則的妥協等等！

所有的孩子智商都不會差別很大，但大家選擇使用智商解決問題的方向卻大不相同！有的孩子很容易就進去了別人的引導模式去思考問題，有的卻選擇繞過問題去奪取主動權來擺脫被他人左右的境地！所以會出現很多特別聰明的孩子成績特別差，反而比較表現愚鈍的卻能名列前茅！

長年觀察後，感覺這和孩子在家庭裡的地位也有直接的關係！凡是孩子地位超然於所有家庭成員的，一般不會安心被他人安排的命運，他們更看重自己是否處在一票否決權的絕對領導地位，成績不是他們特別在乎的東西！相反，那些家庭裡孩子是父母之下，甚至家族中地位最低階的孩子，卻總是比較容易被影響！

很多家長都把注意力放在了學校的老師教學和孩子的本身能力上，這就是比較典型的顧左右而言他的阻抗行為，他們自己都不知道自己內在的恐懼是什麼，因為一切都有很合理化的解釋，而且很多人都是如此思考的，在這種認知的催眠下很容易的忽視這些合理化基本都沒有任何科學性可言，幾乎都是刻板的印象而已！可以說越是痴迷這種觀念就可以一直保持這個問題的存在，人就是這樣自我實現的！

我們在解決孩子問題的時候，往往都是父母第一個跳出來破壞，理由無非就是沒有效果沒有效率沒有達到他們的期望等等之類的！其實真正需要幫助的是家長，單獨解決孩子是無效的！

那些還沒看明白一二三就開始噴的人，就像有人踩住了她們的尾巴一樣歇斯底里的表達自己的憤怒，不也是無法接受那個討厭的自己才過激的反應！他們不在乎誰說了什麼，只在乎自己有很多的憤怒需要丟出去，垃圾桶裝滿了也是需要清掃的！

還是孩子沒學好，然後家長不會教，

大人要用孩子的思想去想作業怎麼做，但是實現不了。

這種現象不光家庭有，學校也很普遍，有的學生課外知書達理，文明禮貌；課堂上玩世不恭，潑皮無賴。

對於這個問題，關鍵還是要讓孩子意識到寫作業的重要性，也就是認識到學習的重要性。

如何讓孩子從心裡意識到學習的重要性：改變學習態度。

(1）嚐到甜頭。要提高孩子的學習興趣，先要使孩子嚐到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永不會有進步。比如，當孩子的語文好而數學差，在做功課時，就先讓他做語文作業，然後再做數學作業，如果程式相反，不僅數學作業做不好，而且連語文也不會有所進步。

（2）欲速不達。常言道：“欲速不達”、“水到渠成”。要提高孩子的學習興趣，父母要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強迫孩子學習。如果逼得太緊的話，孩子就會變得焦躁，不耐煩，潛意識地產生反抗情緒，因而是變得善忘，會一下了把剛學的東西全部遺忘掉。

(3）要多鼓勵。對於孩子的好表現和好成績，父母不要吝嗇使用讚美之詞。因為稱讚對孩子會起很大的鼓勵作用。對於孩子的錯處，不要過於批評，因為過多地批評，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。表揚為主的方式，對提高孩子的學習興趣也有一定的作用。

（4）防止反抗。防止孩子產生反抗心理，尤其是防止產生逆反心理，是父母教導孩子學習必須嚴加註意的問題。如果孩子產生了反抗心理，連進取心都沒有了，哪裡還談得上有學習興趣。