一直玩也要看怎麼玩！我個人感覺父母自己玩麻將玩手機，把孩子丟給老人帶的是最低等的！中等是每天監督孩子，管理孩子生活，能放下自己的事檢查，教育孩子的作業，按老師和自己認為好孩子來。優等是和孩子一起玩相互探討，有效陪伴2小時左右，父母理念一致！

上學班的孩子大多有個努力目標和方向，基本上大多數可以到達那個目標，至少是那個方向。

一直玩的孩子很多缺少個方向，所以不知道以後會怎樣，可能好，也可能很差，散落到各個階層。

我家孩子，從5歲開始報了好幾個培訓班，我覺得今年給他全部取消了，就讓他玩，該學習就學習，該玩就玩，現在不去玩，等大了就更沒時間玩了，至於學什麼特長，除非你有天賦，如果沒有天賦，你學上10年不一定比人家一天不學的強。再者，就算你學了10年，步入社會以後不一定能用的上，有可能一輩子也不一定再碰一次。孩子能無憂無慮玩的時間本來就不多，如果做父母的再去剝奪，是不是有點殘忍？還好，我今年終於作通孩子媽媽的工作，給他全部取消，至於以後的路，全看個人造化吧。

區別就是買了一個家長的心安！避免將來落埋怨。至於將來，天知道！

兒孫自有兒孫福。放屁崩坑，撒尿和泥的娃娃，不一定比悶在大樓裡一小時一萬去學鋼琴的娃娃差！

歡樂的童年VS沒有童年！

給大家分享個詭異的事情。我們公司幹得好的基本上是小時候沒怎麼學的。那些個莫名其妙的，或是不太上進工作的，反而是小時候學多了的。缺什麼補什麼，這個大家都知道吧。學了大半輩子，學習的成果不就是運用到社會中嗎？該用的時候不用了。

不付出就等坐享其成，可能嗎？一直玩兒能玩出好成績，你自己信嗎？不停上培訓班的人都是人傻錢多閒得慌嗎？

打個最簡單的例子，農民種田種地，你以為是把種子播種進田地裡就坐等收成了嗎？鋤草，翻地，施肥，灌溉引水，治蟲，不經常轉田頭，你知道莊稼需要做什麼？學習，也一樣的道理，就在學校學完就了事，不復習不做題，你知道自己有沒有來得及消化？一直玩兒，你以為學習是那麼輕鬆的事兒？古代，人讀書還三更燈火五更雞呢，可古代人才學幾門課，現代人得多學多少門課，這個算不出嗎？

不敢說每個人上培訓班都有用，因為畢竟不管做什麼事總有人做得好也總有人做得不好，但是認真上有資質的培訓班的孩子一定有收穫，比不上培訓班的孩子要強一些，哪怕最後真學無所成，至少也有那份堅持的毅力，一直玩兒，能玩出什麼名堂？如果玩都能躺贏，還要那麼辛苦幹嗎？

培訓班老闆親自告訴你，沒有你想象的那麼大分別。

我自己北大畢業後就在開高中培訓班，我的孩子卻沒上過任何補習班。

義務教育階段孩子的課業壓力已經很重，再加上非自願的興趣班，孩子哪裡還有童年？

至於輔導補習，幼兒階段家長不要以為自己能力不夠，或者沒時間輔導，就把補習任務交給外人。最終你收穫的，只是孩子的厭學和疏遠。

當然，高中階段的補習還是必要的，學業壓力大，孩子也有學習的自主心。現在的線上一對一和課程學習，也不失為網際網路與教育結合的有益嘗試。

一直玩的孩子以後會做事，比較獨立。一直參加培訓的孩子，學習成績也不一定提高上去。假期還是讓孩子們自己安排時間，比較好。不要更多的去幹擾孩子假期玩耍，玩的時候全身心投入也是不錯的選擇。

"玩"——王+元

玩的孩子能玩兒出"王"的領導力，也能玩出人民幣最大的計量單位"分角元"的"元"——價值。

玩的孩子是用心在玩兒，凡事走心有感覺，同時玩的過程也是一個探索自我、探索規律的過程，這個過程中逐漸的就增加了自我價值，同時也積累了自信。對於觀察力，思考力，行動能力都有一定的提升。帶著感覺去玩兒會提高孩子的情商。

不斷的上輔導班兒的孩子，等同於持續學習各個學科學習機器。要想讓孩子學習好是需要自信的，在學習的單一環境中建立自信非常的困難。

只有在生活中，在玩兒的過程中，不斷的有新的發現，才能增強理解能力，進而產生創造力。

上輔導班兒的孩子是死讀書，愛玩的孩子見多識廣，思維比較敏捷。

曾經我也是一位不主張孩子上培訓班的孩子，覺得這樣很殘忍，剝奪了孩子該有的童年。可是，後來我也是大量的給孩子報興趣班，其實只有一個原因，就是，周圍的孩子都在上培訓班，我不是怕自己的孩子會落於人後，只是因為別人都上了培訓班，沒有小朋友和自己家孩子玩了。家長可以一天兩天的陪孩子玩，可是總歸會有不可避免的事情纏身，這時候孩子只能看電視，而，我其實挺排斥孩子過於迷戀電子產品，於是就開始了培訓班之路。

當然，不排除，有的家長給孩子報諸多培訓班的目的，就是為了孩子能夠多才多藝，努力成為別人口中的別人家的孩子。我沒有過多接觸這樣的家庭，只是自己覺得，這樣家庭的孩子，會比較嚴謹吧。