回覆列表
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1 # 蘇蘇蘇陶陶
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2 # 劉不露
我在教學工作中，也遇到了一個這樣的孩子。
她喝完水，杯子一定要放在杯架上的數字上方，偏了一點點都要趕緊放回去。
睡覺的時候，拖下的鞋子，一定要擺好整整齊齊的擺在床頭，不能歪。
等等等等。
我經常跟同事開玩笑，我都沒有這麼“規矩”。
我也從來不阻止她。因為這並不是壞行為。每個人有每個人的性格，即使她是一個孩子，我們都要尊重她。更何況是尊重她的認真。當然了，也不能放任不管，凡事過了都會有壞處，只要她沒有過了那個點，我覺得我都會尊重她。
還有的情況就是，她到了秩序敏感期。
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3 # 小林暖陽
當遇到強迫症的幼兒時，老師不要一味地想去改掉他的行為。幼兒意識對這種行為也控制不住，可以利用替代強化的方式，轉移注意力，將這樣行為作為一種遊戲形式，對他的細小的變化進行鼓勵，讓孩子知道那樣做也可以的！
不知道你指的強迫症是指什麼？如果是以下行為，那應該就不是強迫症，而是幼兒進入了秩序敏感期。
小凳子老師擺過了，但跟早上的或者昨天的不一樣，他一定要重新擺過。
喝水的杯子，擺放的有點凌亂，他一定要一個個整齊擺放好。
積木和玩具散了，他固執的收好放到一個地方。
脫下的鞋子要擺放的整整齊齊。
這不是強迫症，這是幼兒秩序敏感期。
1~3歲是秩序執拗敏感期，3~6歲是完美秩序敏感期，如果打破他認知的秩序，會表現的焦慮不安，甚至哭鬧。
老師可以擁抱他，安撫他，並用新的事物來轉移孩子的注意力。在改變常有秩序時，也可以提前說明，讓孩子有一個接受的過程。