我一萬個贊成，我們小時候就是這樣的，我愛人讀書比較遲，但因年令比同學大，讀小學時連跳二級也就跟上同一年令的學習程度。我有一個同學，似乎智力較差結果留了三級才小學畢業。但在當時大家都認為正常，不過開玩笑稱他留級坯而己！

不要留級，可以把差生集中起來，按照接受能力安排學習進度，讓他們把基本謀生知識都學會吃透，對於提高國民整體素質至關重要！

作為義務教育階段的一名家長，我贊成實行適度的有限範圍的跳級和留級制度。首先，從孩子的成長過程來看，男孩子和女孩子成熟的時間有差異，同年齡的小孩，女孩子比男孩子 成熟的早，認知方面也有很大的差異。舉個事例，小學、初中學習成績在班級前列的基本上女孩子偏多，男孩子大部分都是停留在中上游的位置。具體原因是這個階段男孩子的心智還沒有成熟起來，還是處在懵懂的階段。按照現在的制度，等男孩子慢慢成長起來，心智成熟的時候，已經錯過了初中衝擊優秀高中學業的階段，甚至有些潛質比較好的孩子，也只能分流到一些職業中專、職業高中之類的學校。如果給孩子在初中三年有一定時間的緩衝，等孩子有一定的認知的話，相信孩子以後的選擇會更廣！

大家常說的一句話，希望孩子心智成熟的那一天，靜等花開，但是，靜等花開需要時間，希望初中三年的時間可以在有限範圍延長，讓我們的孩子有多一點時間花開綻放。

初中階段三年是非常寶貴的三年，不要讓短暫的三年改變一些孩子命運，教育的目的也是希望孩子成長的道路更寬廣，更彭坦。