我對學生跳樓事件深表遺憾和痛惜。孩子既然已經不在了就不能再編排孩子的不是了。這種學生尋短見的現象偶有發生，報紙和電視網路中也見到過。為了解的更具體，專門百度了一下，結果真是讓人震驚。
先列舉幾例：2011年，江西九江廬山區賽揚陽中心小學三名學生一起相約自殺。自殺，原因竟是抵抗作業壓力大，最小的才十歲。2012年，河南駐馬店一小學生因看小說被老師說，喝農藥自殺。2013年，杭州一初中生因考試成績下滑跳樓自殺。2014年，海南一中學生因厭學跳樓自殺。大學生自殺事件也有不少，不再列舉。
學生自殺事件幾乎每年都有發生，原因無外乎厭學，受批評，與同學鬧矛盾，受欺負等，。大學生的自殺原因要複雜些，但根本的原因還是個人性格心理上有問題。
一方面是我們當前教育中存在的短板。也就是對學生心理問題的觀察教育，心理健康這幾個字我記得上小學時就是掛在嘴邊經常提起的，不過那時只是口號而已。現在真正在做學生心理健康功課的學校和老師確實太少了。
另一方面是社會上在這個問題上的重視程度還是不夠，應該建立一套學校社會家庭聯動的學生心理問題研究治療機制，發現問題及時引導治療恢復，將問題解決在萌芽狀態。
第三個方面我認為是最重要的，那就是來自家庭的溫暖與父母言傳身教方面的缺失。許多家庭父母對孩子要麼關心愛護不夠，要麼就過渡溺愛。有的父母自身的言傳身教就給孩子帶來了一定的負面影響。很多父母只關心孩子學習成績，關心孩子吃的好不好，穿的暖不暖，對孩子的心思從沒認真考慮過。有的是不知怎麼與孩子溝通，有的是根本不和孩子溝通。許多發現問題的父母，卻沒有引起重視，直至釀成大禍悔之晚矣！特別是當前農村留守兒童的問題更需要引起我們的重視。一個性格扭曲，心理承受能力低，不能適應社會大環境的孩子是每個家長都不願看到的。畢竟我們陪伴孩子的時光是有限的，今後的路還要他們自己去走。
學生的心理健康問題是個全社會都應關注的問題，孩子成長過程中需要的關心愛護更多應該是心靈上的。幸福愉悅的生活環境是孩子健康成長的基礎，學校的心理健康教育是輔助，社會的關注與投入則是保障。
願此類悲劇不再上演！
我對學生跳樓事件深表遺憾和痛惜。孩子既然已經不在了就不能再編排孩子的不是了。這種學生尋短見的現象偶有發生，報紙和電視網路中也見到過。為了解的更具體，專門百度了一下，結果真是讓人震驚。
先列舉幾例：2011年，江西九江廬山區賽揚陽中心小學三名學生一起相約自殺。自殺，原因竟是抵抗作業壓力大，最小的才十歲。2012年，河南駐馬店一小學生因看小說被老師說，喝農藥自殺。2013年，杭州一初中生因考試成績下滑跳樓自殺。2014年，海南一中學生因厭學跳樓自殺。大學生自殺事件也有不少，不再列舉。
學生自殺事件幾乎每年都有發生，原因無外乎厭學，受批評，與同學鬧矛盾，受欺負等，。大學生的自殺原因要複雜些，但根本的原因還是個人性格心理上有問題。
一方面是我們當前教育中存在的短板。也就是對學生心理問題的觀察教育，心理健康這幾個字我記得上小學時就是掛在嘴邊經常提起的，不過那時只是口號而已。現在真正在做學生心理健康功課的學校和老師確實太少了。
另一方面是社會上在這個問題上的重視程度還是不夠，應該建立一套學校社會家庭聯動的學生心理問題研究治療機制，發現問題及時引導治療恢復，將問題解決在萌芽狀態。
第三個方面我認為是最重要的，那就是來自家庭的溫暖與父母言傳身教方面的缺失。許多家庭父母對孩子要麼關心愛護不夠，要麼就過渡溺愛。有的父母自身的言傳身教就給孩子帶來了一定的負面影響。很多父母只關心孩子學習成績，關心孩子吃的好不好，穿的暖不暖，對孩子的心思從沒認真考慮過。有的是不知怎麼與孩子溝通，有的是根本不和孩子溝通。許多發現問題的父母，卻沒有引起重視，直至釀成大禍悔之晚矣！特別是當前農村留守兒童的問題更需要引起我們的重視。一個性格扭曲，心理承受能力低，不能適應社會大環境的孩子是每個家長都不願看到的。畢竟我們陪伴孩子的時光是有限的，今後的路還要他們自己去走。
學生的心理健康問題是個全社會都應關注的問題，孩子成長過程中需要的關心愛護更多應該是心靈上的。幸福愉悅的生活環境是孩子健康成長的基礎，學校的心理健康教育是輔助，社會的關注與投入則是保障。
願此類悲劇不再上演！