愛玩是幼兒的天性，玩具永遠是孩子的好朋友。幼兒在玩玩具的過程中，身心放鬆，有一種愉快的情緒體驗。孩子所玩的玩具大都是經常玩的，而且是比較喜歡的。幼兒具有喜歡重複操作的特點，可謂是“輕車熟路”，孩子經常玩同一種玩具，在玩的過程中，隨著熟練程度的增加，會舉一反三，玩出不同的花樣。
唐詩是中華文化寶庫裡的寶典，是幾千年中華文明中的精髓，但由於唐詩的內涵豐富，內容比較深奧，是幼兒難以理解的，學起來更是顯得枯燥乏味。
孩子的記憶具有瞬時性和短暫性的特點，即使孩子死記硬背記住了，如果不反覆強化誦讀，也會從孩子的記憶中剔除。這一點也是很多家長所困獲的：孩子明明在家長的教育下，背過了好多古詩，可過一段時間後，再讓孩子背誦，孩子竟然不記得了，是不是孩子太笨？？
可以很明確地給你答案：孩子背過的古詩文，過一段時間後又忘了，不是孩子笨，是孩子的心理特點決定的。你要遵循孩子成長髮育的客觀規律，不可以做一些拔苗助長的事情，這樣對孩子身心健康發展是不利的。
孩子邊玩玩具邊聽唐詩，如果是孩子熟悉的經常玩的玩具，我認為是可以的。其好處有以下幾點：
一、孩子玩玩具時，身心愉悅，沒有壓力感，邊玩邊聽唐詩，在反覆重複強化的過程中，會記住一些詞語或短句，使以後的學習有似曾相識的感覺，學起來會有興趣，使枯燥的內容興趣化。
二、邊玩玩具邊聽唐詩，有利於複習鞏固所學過的內容，具有強化記憶的特點，有利於幼兒加深記憶，，反覆聽，多次重複記憶，可以讓短時記憶轉變為長時記憶。
三、邊玩玩具邊聽唐詩，有利於培養幼兒注意的發散性，對於分散性思維的發展具有促進作用。幼兒玩玩具和聽唐詩是同步進行的，邊玩邊聽，既有觸覺的感知，又有聽覺的應用，這種同步活動能刺激幼兒大腦的發育，能促進幼兒思維能力的發展。
總之，讓幼兒邊玩玩具邊聽唐詩，對孩子的成長是有利的。有人認為邊玩玩具邊聽唐詩，不利於培養幼兒的專注力，對培養幼兒良好的注意力有影響。我不認同這種觀點。因為對於孩子來說，遊戲即生活，在遊戲的氣氛中進行聽覺訓練，是一件一舉兩得的事情。
愛玩是幼兒的天性，玩具永遠是孩子的好朋友。幼兒在玩玩具的過程中，身心放鬆，有一種愉快的情緒體驗。孩子所玩的玩具大都是經常玩的，而且是比較喜歡的。幼兒具有喜歡重複操作的特點，可謂是“輕車熟路”，孩子經常玩同一種玩具，在玩的過程中，隨著熟練程度的增加，會舉一反三，玩出不同的花樣。
唐詩是中華文化寶庫裡的寶典，是幾千年中華文明中的精髓，但由於唐詩的內涵豐富，內容比較深奧，是幼兒難以理解的，學起來更是顯得枯燥乏味。
孩子的記憶具有瞬時性和短暫性的特點，即使孩子死記硬背記住了，如果不反覆強化誦讀，也會從孩子的記憶中剔除。這一點也是很多家長所困獲的：孩子明明在家長的教育下，背過了好多古詩，可過一段時間後，再讓孩子背誦，孩子竟然不記得了，是不是孩子太笨？？
可以很明確地給你答案：孩子背過的古詩文，過一段時間後又忘了，不是孩子笨，是孩子的心理特點決定的。你要遵循孩子成長髮育的客觀規律，不可以做一些拔苗助長的事情，這樣對孩子身心健康發展是不利的。
孩子邊玩玩具邊聽唐詩，如果是孩子熟悉的經常玩的玩具，我認為是可以的。其好處有以下幾點：
一、孩子玩玩具時，身心愉悅，沒有壓力感，邊玩邊聽唐詩，在反覆重複強化的過程中，會記住一些詞語或短句，使以後的學習有似曾相識的感覺，學起來會有興趣，使枯燥的內容興趣化。
二、邊玩玩具邊聽唐詩，有利於複習鞏固所學過的內容，具有強化記憶的特點，有利於幼兒加深記憶，，反覆聽，多次重複記憶，可以讓短時記憶轉變為長時記憶。
三、邊玩玩具邊聽唐詩，有利於培養幼兒注意的發散性，對於分散性思維的發展具有促進作用。幼兒玩玩具和聽唐詩是同步進行的，邊玩邊聽，既有觸覺的感知，又有聽覺的應用，這種同步活動能刺激幼兒大腦的發育，能促進幼兒思維能力的發展。
總之，讓幼兒邊玩玩具邊聽唐詩，對孩子的成長是有利的。有人認為邊玩玩具邊聽唐詩，不利於培養幼兒的專注力，對培養幼兒良好的注意力有影響。我不認同這種觀點。因為對於孩子來說，遊戲即生活，在遊戲的氣氛中進行聽覺訓練，是一件一舉兩得的事情。