這是做法是極其違規行為。先不說大學，就說一些市級示範校中學，各類助學金、獎學金數額較大，低者幾百元，高者達兩三千元，對於精準扶貧戶和低保戶實行免除學費，學生考上大學後還有各種勵志獎學金。
一、各類獎學金是政府、贊助企事業單位、公益基金委員會對廣大莘莘學子的政策傾向性的資助，特別是幫助那些在學習刻苦努力、品學兼優、家庭經濟條件貧困的學生更好的完成學業、實現夢想的重要資助措施。
二、近年來，隨著社會各界對教育的大力支援，越來越多的企事業單位、公益組織對學校教育投入了大量的資金，獎勵學習成績良好、家庭經濟貧困的高中生，經濟實力雄厚的省市級獨立高中也會籌措資金，資助部分家庭經濟貧困、勤學上進的學生。
三、問題中描述有些學校各類助學金、獎學金按照比例繳納班費，這是不對的，是違反原則的。
1.各類助學金、獎學金有一定的規範性的評定製度和辦法，有學校辦公室下達各年級助學金以及獎學金的名額和人數，由年級將具體名額分配到各班級。
2.班級內獎學金、助學金評定時原則上必須要嚴格依據各類助學金、獎學金評定製度和管理辦法進行評選，評選人要班主任步步按照條件進行篩選，選出具體評定人，上報學校。
3.有些班主任在評選獎學金、助學金獲得人時進行違規操作，將評選人定為“關係戶”或者班幹部，或者和學生私下協商，誰拿到獎學金、助學金後必須按照獲得金額交納一定比例班費。
4.有些班主任完全不按章辦事，隨心所欲，各類獎學金、助學金輪流坐莊、按照次序發放或者隨意性的將各種助學金、獎學金指定給自己欣賞的學生，並由學生按照獎學金比例拿出一部分作為班費。
5.以上種種情況普遍存在，有失不公正不公平性，而真正那些品學兼優、學習刻苦努力、家庭經濟條件貧困的，極力需要這些獎學金的學生則“望洋興嘆”。
總之，這事情有一定的難度，操作隨意性很強，主要由班主任（大學由輔導員或者班主任）進行評定和分配。主要取決於班主任，雖然有時不公平，如果有同學感覺到不公正，對名額評定分配提出異議，但班主任會將名額分配給其他人，最後還是得不到。所以，真正需要助學金的學生需要提前向班主任提出申請、說明家庭情況，誠懇向班主任申請，也許班主任會及時、第一時間考慮。但是將助學金、獎學金按照比例交納班費，確實是錯誤的，學生可以拒絕。
這是做法是極其違規行為。先不說大學，就說一些市級示範校中學，各類助學金、獎學金數額較大，低者幾百元，高者達兩三千元，對於精準扶貧戶和低保戶實行免除學費，學生考上大學後還有各種勵志獎學金。
一、各類獎學金是政府、贊助企事業單位、公益基金委員會對廣大莘莘學子的政策傾向性的資助，特別是幫助那些在學習刻苦努力、品學兼優、家庭經濟條件貧困的學生更好的完成學業、實現夢想的重要資助措施。
二、近年來，隨著社會各界對教育的大力支援，越來越多的企事業單位、公益組織對學校教育投入了大量的資金，獎勵學習成績良好、家庭經濟貧困的高中生，經濟實力雄厚的省市級獨立高中也會籌措資金，資助部分家庭經濟貧困、勤學上進的學生。
三、問題中描述有些學校各類助學金、獎學金按照比例繳納班費，這是不對的，是違反原則的。
1.各類助學金、獎學金有一定的規範性的評定製度和辦法，有學校辦公室下達各年級助學金以及獎學金的名額和人數，由年級將具體名額分配到各班級。
2.班級內獎學金、助學金評定時原則上必須要嚴格依據各類助學金、獎學金評定製度和管理辦法進行評選，評選人要班主任步步按照條件進行篩選，選出具體評定人，上報學校。
3.有些班主任在評選獎學金、助學金獲得人時進行違規操作，將評選人定為“關係戶”或者班幹部，或者和學生私下協商，誰拿到獎學金、助學金後必須按照獲得金額交納一定比例班費。
4.有些班主任完全不按章辦事，隨心所欲，各類獎學金、助學金輪流坐莊、按照次序發放或者隨意性的將各種助學金、獎學金指定給自己欣賞的學生，並由學生按照獎學金比例拿出一部分作為班費。
5.以上種種情況普遍存在，有失不公正不公平性，而真正那些品學兼優、學習刻苦努力、家庭經濟條件貧困的，極力需要這些獎學金的學生則“望洋興嘆”。
總之，這事情有一定的難度，操作隨意性很強，主要由班主任（大學由輔導員或者班主任）進行評定和分配。主要取決於班主任，雖然有時不公平，如果有同學感覺到不公正，對名額評定分配提出異議，但班主任會將名額分配給其他人，最後還是得不到。所以，真正需要助學金的學生需要提前向班主任提出申請、說明家庭情況，誠懇向班主任申請，也許班主任會及時、第一時間考慮。但是將助學金、獎學金按照比例交納班費，確實是錯誤的，學生可以拒絕。