第一，準備所需要的材料，廢報紙，廢海報，膠水等；

第二，定好主題，確定好畫面基本構圖，可先用鉛筆打形；

第三，用廢紙撕出形狀貼上上去

準備好所需材料，如報紙，彩紙，宣傳單，膠棒等，然後準備幾副範畫，讓孩子明白什麼是撕貼畫，最後定好主題，情景匯入，分步驟帶領孩子一步一步完成，能力差的孩子，老師和配班可以輔助完成，完成後及時表揚做得好的小朋友，不好的也要多鼓勵，增加孩子的信心

幼兒園的課程，首先得考慮小朋友的興趣出發，從互動遊戲，主題活動，親子手工課等形式，孩子學習效果比傳統說教好得多。所以撕拼貼畫，我個人建議以主題活動+親子手工課的形式進行綜合授課。第一步，課前準備，什麼主題活動綜合課？由老師思考而確定，比如“幸福的家”，“我的好爸爸”“我的好媽媽”“我愛我家”等等主題手工活動，確定了主題，以增加孩子與家人的情感，增加親子互動環節為前提思考。在上一節課上完後，可以給小朋友們，佈置一個家庭小作業，和爸爸媽媽一起收集廢紙張，比如包裝紙，報紙，等等都可以。其他形式的材料也可以準備，比如樹葉，樹枝，廢膠片等等，一切可以貼上的東西。重要的是通知什麼時間，什麼地點，需要帶什麼裝備材料，和孩子一起參加親子課。第二步，上課環節，以家庭為單位，或以幾個家庭為單位，安排好小隊或組群，老師按照自己的上課環節，一一進行，課堂適當考慮到安全問題，考慮到家長沒來的孩子，和孤兒或單親家庭的孩子，可以安排與老師組成一組，參加手工活動課程。這樣能夠有效的降低對特殊家庭孩子的照顧。第三步，課程完結，可以安排曬作品，小作者演講作品環節，或是老師點評環節，多以鼓勵為主，評出各種獎項。讓每一個孩子都有獎狀，是為了讓孩子更有積極性，善於發現自己和他人的優點，相互學習交流，而且還增加了各個家庭小單位的家庭感情，而且還增加了孩子之間的同學情，相互協作的精神，演講環節提示孩子的口才和上臺的膽量突破。如此安排該課程，讓這節“撕拼貼畫”課程，變成了一次綜合性的親子手工活動課，老師需要整體把控課堂氣氛，氛圍需要輕鬆為主，互動性強，參與性強，做到樂中學。父母的參與讓，讓孩子更加自信，讓家長更加了解自己孩子的現狀學習情況。所有環節，老師記得考慮特殊家庭的孩子情緒，讓他們積極參與，方法很重要。