從實用性角度來看，就是為了社會和國家培養人才。

從人本主義的角度來說，就是幫助他成為自己更想成為的樣子。

培養能力

使孩子到達社會後有生存能力，使孩子有更多選擇，為國家做貢獻，為家庭樹家風！

拓展思維

使孩子思維拓展，善於發現並分析資訊，擁有創造力，智慧判斷與取捨，不迷茫！

樹立夢想

不斷學習，不斷探索，不斷肯定，找到自己的定位與興趣，樹立適合自己的夢想！

教育的初衷是讓小孩學本事而自立！今天呢？！教會依賴！教會拼爹！三十不立！悲乎？憐乎！？民族，希望不再擁有！苦矣！

教育的初衷是育人。生活中教育處處存在。育人是為了一定目的使被教育者思想、思維、行為、等達到一定的境界。

由於初衷不同，教育人的側重面會不同。

1.宗教教育

經過集體傳授、活動環境感染等，使大腦認識到某種文化思想的合理性，並在這種文化思想的指導下，進行社會）活動。

2.思維教育

對現實世界合理性的認識教育，這種教育，探究發生的事實過程規律，為合理利用規律服務生活做準備。

3.合理的行為教育

認識哪種“思想”是正確的，哪種行為合理，欣賞這種思想、行為的美，用合理的行為創造幸福生活。

無論那種教育都有其導向和初衷。

家長的教育初衷為了孩子幸福。絕大多數家長有這樣的邏輯:刻苦學習—上個好大學—有個好工作—幸福。

我們國家教育:能在黨的領導下，成為合格的建設富強國家的勞動者。

學生接受教育的初衷是什麼?可能沒有初衷，很多是為了家長的教育初衷努力學習著。