培養邏輯思維能力我首推圍棋。我記得在的一年的《開學第一課》上柯潔說，圍棋中的變化比撒哈拉沙漠裡的沙子都多。黑白子在方格上的變換莫測，我家孩子上了好幾年的圍棋，感覺確實鍛鍊邏輯思維能力，他思考問題要稍微有遠見，數學題基本不用管，難度大的題也是一點就破。

動手能力如果單純是指做家務勞動，做手工這些就沒什麼可說的了，每個孩子在家都會或多或少培養一些吧。孩子除了抱著書本天天看以應付考試，還要能動手鼓搗點自己喜歡的物件。我自己給孩子報了機器人拼裝課，光動手不會，得有目的有想法的動手，做出來的東西能說會跑，他才有成就感，才會更加願意去做。

所謂觀察能力是指能夠對事物或現象的細節能夠準確把握的能力；而動手操作能力則是指能夠按照要求或需求進行實際操作的能力。

嬰幼兒時期的觀察能力與成人差距很大，往往不容易長時間集中精力，耐心往往也不足。在行動過程中，往往也反映出手腳協調性不佳的特點。這些是孩子生理固有的特質，但並不影響我們去幫助孩子提高這兩方面的潛在能力。這兩種能力其實也是在孩子長大後，對孩子有很大幫助的能力。

幼兒的階段雖然整體只有短短几年，但其實也是劃分為很多階段的，每個階段的孩子適合去培養不同的能力，這就對我們提出了更高的要求：針對不同階段的孩子需要制定不同的計劃。大部分幼兒園會在做遊戲的過程中對孩子進行培養，那麼如何設計孩子們的“遊戲”就顯得尤為關鍵了。

初始對於孩子的培養可以從簡單的有彩色圖片開始，讓孩子開始辨識各種不同的顏色，再將其與我們生活中常見的顏色加以聯絡，比如：紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄等等。然後，我們可以將不同顏色的積木或者顏色卡片放在一起，讓孩子們進行分類訓練，提高孩子們對於不用顏色的應激性。

在訓練孩子的過程中，最大的要點就是要有耐心，時時刻刻注意對孩子行為的關注，培養孩子的好習慣，糾正壞毛病。讓孩子在愉快歡樂的環境中不斷成長。相信每一位家長的一份耕耘，定能換來孩子未來的一份收穫。

只給寶寶一些機會，不要凡事親力親為，適當放手讓孩子做簡單的事情，看孩子多大，可以從收拾自己的玩具開始，大點的孩子允許使用兒童剪刀，鍛鍊自己穿衣服襪子鞋子。其實從自己會抓握勺子開始，讓他自己吃米糊最好。進食是一個愉快的鍛鍊動手能力的方式哦。