但是其實老師對學習不好的學生更好。大部分精力都在抓後進生，更需要經常溝通，幫助輔導也是學習相對較弱的學生。有時候生氣，煩惱的都是因為覺得娃不爭氣，不努力讀書。有時候嚴厲的批評會讓學生覺得，老師就是對學習弱的不好，對學習好都是溫柔以待。其實需要讓老師費盡心思去感化的不是學習優秀的學生，而是成績較差的，最後畢業之後大部分讓老師記住的，往往是那些平時需要跟他鬥智鬥勇的人。

這個肯定的，雖然成績好的學生不一定各方面都優秀，但是有一點，他可以在知識點上與老師進行良好溝通和交流，思考上一個方向出發，他們對老師工作非常尊重，積極配合，所以喜歡學習好同學的老師一定是非常敬業，愛惜人才的人。如果上課時候，有學生提出新的思路和解題技巧，不但可以使老師在知識上得到昇華，也會使課堂學習氣氛更加濃厚，相反那些在課堂上昏昏欲睡，不專心聽老師上課的，下課後又不能按時完成作業的，老師會覺得他的付出在你身上沒有得到良好的結果，不尊重他，也就無法引起老師重視，

我是一名在講臺站了二十多年的教師，每屆學生都有這種感覺，認為老師始終對學習成績好的同學好些，其實在我心裡，不管成績好的還是差的學生都是我的學生，在我心裡都是一樣的，為什麼學生中都有這種看法呢？這讓我也很困感！想來想去還是我們老師給學生的一種表象讓學生產生的一種錯覺罷了！

一是學習成績好的學生愛問問題。學生來問問題，老師從內心對學生就比較欣賞，也為了鼓勵他以及以此帶動其他同學也有問題就問的風氣，往往在態度各方面都表現得對學生更親切，更有耐心。並且成績好的學生相對犯錯的時候少些，所以有時遇到，這些孩子往往也會主動承認錯誤，作為老師在閃心深處也認為哪個孩子不犯錯呢？因此在處理時往往也就是心平氣和地批評一下就是了！

二是學習成績差的學生，往往因為自己成績差，不敢問問題，又怕自己問的問題大簡單，老師同學會笑，這樣就少了與老師溝通的機會，覺得自己始終被冷落了，另外這些孩子犯錯了還怕發現，更不汽主動承認了，並且這些孩子相對犯錯的頻率要高些，因此，遇到這些孩子犯錯了，老師批評就嚴勵多了！

因此，不管是家長，還是學生，客觀認識你或你的孩子在老師心目中都是一樣的，將來都會成為一個優秀的人才。當然，作為老師，對待學生，特別是對待成績較差的學生，更要控制好自己的情緒，語言表情讓學生覺得更溫暖，讓他們覺得自己在你心目中也是有份量的，也許這樣他今後反而會更優秀！