媽媽把所有休息日都用來陪孩子補課，沒社交，沒娛樂，正常嗎？

媽媽把所有休息日都用來陪孩子補課我認為肯定是非正常的方式。且不說孩子的媽媽有沒有社交娛樂，單就孩子和母親兩個人的負荷上面來說，這樣做既剝奪了孩子玩的時間，又不見的真有效果。

這種狀態孩子下孩子和媽媽都沒有了自由，孩子形成獨立思考能力，會越來越依賴。並且這樣沒有自由的生活會讓孩子和媽媽都不快樂，媽媽是焦慮的，孩子是壓抑的，又哪裡找得到快樂呢？

從媽媽做這麼大犧牲的角度看，孩子的媽媽是對孩子寄予厚望的，正是因為希望孩子成人成才她才會想進辦法去付出，可是這樣的方式是不是真的對孩子最好？孩子的媽媽也許忘記了去反思這個問題。

我覺得正確的做法是孩子的媽媽要試著逐漸減少陪孩子補課的時間，循序漸進最後不陪，也許孩子在這個過程中會出現成績波動，但是媽媽不要因此太緊張，也不要責怪孩子，相反，在他成績沒有很大下滑的時候要表揚他“你看，不需要媽媽陪你補課，你的成績還是不錯呢，看來你自己就可以學習的很好了！”孩子會因此也覺得自己挺好的會希望自己以後做得更好，因為沒有人不希望自己得到別人正面的評價和讚賞。

最後我想說，只有足夠自由的狀態下，孩子才能學會真正獨立並富有創新思維，所以當我們想為孩子做某方面的犧牲時先想一想這是不是孩子想要的，能不能真正起到作用。否則不僅白白犧牲還不能達到好的目標！

媽媽把所有休息日都用來陪孩子補課，沒有社交，沒娛樂，正常嗎？

有人說人生是用來享受的，有人說人生是用來奮鬥的。但有一點我想說，媽媽的人生絕不是用來逼迫自己的孩子學習的。——這是將自己的價值捆綁在孩子的成績上。

學習這件事如果從一開始就讓孩子明白是自己的事，只培養孩子的學習習慣，過程中讓她為自己的學習負責。

當家長把孩子的學習完全當成自己的事，督促孩子寫作業，督促孩子學習，督促孩子改錯。似乎學習就成了家長的事情。

孩子做了，是因為你管的嚴；總在管，等到了逆反期，她的反抗就會以抵抗學習為表現形式，越是“督促”，越是抵抗。

所以倒不如自己活得積極、努力一點，孩子更能夠看得到。哪怕是陪孩子學習，都自己學點自己的東西，把孩子的學習交給她自己，和孩子約定：“媽媽在你學習XX的期間，打算學習XX，咱們看看誰更能發揮自己的主動性，學好。”