林氏六音，又名“Ling氏六音”即平時所說的六音測試，是由當代聽覺口語康復大師Daniel Ling，OC， PHD（1926-2003）設計，用於臨床康復實踐的一種簡便易行、行之有效的方法，應用這一測試方法能夠快速而有效地檢查兒童能否察覺到言語頻率範圍內的聲音，是家長、老師和聽力醫師必須掌握的一項技能。ling氏六音是哪六個音？若按照頻率從低到高排序為：/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/。其中，/m/、/u/是低頻音，/ɑ/、/i/是中頻音，/sh/、/s/是高頻音。注意：在這裡/m/不要發成/mo/音，/mo/音訊率高，發成/mo/檢測不到對低頻反應。/sh/、/s/要發成清音，聲帶不能振動，聲帶振動了頻率會降低。這六個音既包括了母音也包括了摩擦音，母音第一、第二共振峰和摩擦音的譜峰覆蓋了較寬的頻率範圍。詳見表1。表1 ling氏六音共振峰或譜峰分佈參照表從上表中不難看出，這六個音位的組合基本反映了語音在250～8000Hz的頻率分佈。進行六音測試的方法1）安靜環境。2） 坐在孩子身邊或後面，迴避視覺。3） 最初從距離孩子佩戴的擴音器20釐米處發音，發音時用正常音量。4） 隨機發出聲音（調整每個音之間的間隔，打破發音間隔的可預測性），防止孩子根據順序預測聲音。對於處在覺察水平的孩子採用“聽聲放物”法；對具備識別能力的孩子請採用“聽聲指認”法；對具備一定言語能力孩子可採用“聽聲跟讀”法。5）孩子聽到聲音，會做出正確行為（或如轉身、看你、微笑等動作）時，要讓他知道“聽到我說/ɑ/，真棒！”6）如果孩子對某個聲音沒有反應，試著改變音調、延長聲音再說一遍。如果孩子還沒有反應，轉向下一個音。別忘了和聽力康復專家探討這個情況。7） 當孩子對20釐米的聲音做出反應後，將距離增至1米；當孩子對1米的聲音做出反應後，將距離增至2米然後至3米（2米是兩人對話的正常距離；3米是兩人以上對話的正常距離）。8）每天進行（早上戴上助聽裝置後和每日康復訓練之前進行）測試。9）隨時用《ling氏六音日常檢測表》記錄孩子的反應。六音感知的日常檢測記錄表中需要記錄以下內容：孩子的姓名孩子的聽力情況聲音測試的距離聽力環境用正確的符號標識孩子對每個聲音的反應記錄人姓名六音感知能力訓練示例活動名稱：套圈圈適用年齡：12個月以上玩具的選擇：搖搖鈴套圈活動目的：ling六音的察知和辨別活動步驟
林氏六音，又名“Ling氏六音”即平時所說的六音測試，是由當代聽覺口語康復大師Daniel Ling，OC， PHD（1926-2003）設計，用於臨床康復實踐的一種簡便易行、行之有效的方法，應用這一測試方法能夠快速而有效地檢查兒童能否察覺到言語頻率範圍內的聲音，是家長、老師和聽力醫師必須掌握的一項技能。ling氏六音是哪六個音？若按照頻率從低到高排序為：/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/。其中，/m/、/u/是低頻音，/ɑ/、/i/是中頻音，/sh/、/s/是高頻音。注意：在這裡/m/不要發成/mo/音，/mo/音訊率高，發成/mo/檢測不到對低頻反應。/sh/、/s/要發成清音，聲帶不能振動，聲帶振動了頻率會降低。這六個音既包括了母音也包括了摩擦音，母音第一、第二共振峰和摩擦音的譜峰覆蓋了較寬的頻率範圍。詳見表1。表1 ling氏六音共振峰或譜峰分佈參照表從上表中不難看出，這六個音位的組合基本反映了語音在250～8000Hz的頻率分佈。進行六音測試的方法1）安靜環境。2） 坐在孩子身邊或後面，迴避視覺。3） 最初從距離孩子佩戴的擴音器20釐米處發音，發音時用正常音量。4） 隨機發出聲音（調整每個音之間的間隔，打破發音間隔的可預測性），防止孩子根據順序預測聲音。對於處在覺察水平的孩子採用“聽聲放物”法；對具備識別能力的孩子請採用“聽聲指認”法；對具備一定言語能力孩子可採用“聽聲跟讀”法。5）孩子聽到聲音，會做出正確行為（或如轉身、看你、微笑等動作）時，要讓他知道“聽到我說/ɑ/，真棒！”6）如果孩子對某個聲音沒有反應，試著改變音調、延長聲音再說一遍。如果孩子還沒有反應，轉向下一個音。別忘了和聽力康復專家探討這個情況。7） 當孩子對20釐米的聲音做出反應後，將距離增至1米；當孩子對1米的聲音做出反應後，將距離增至2米然後至3米（2米是兩人對話的正常距離；3米是兩人以上對話的正常距離）。8）每天進行（早上戴上助聽裝置後和每日康復訓練之前進行）測試。9）隨時用《ling氏六音日常檢測表》記錄孩子的反應。六音感知的日常檢測記錄表中需要記錄以下內容：孩子的姓名孩子的聽力情況聲音測試的距離聽力環境用正確的符號標識孩子對每個聲音的反應記錄人姓名六音感知能力訓練示例活動名稱：套圈圈適用年齡：12個月以上玩具的選擇：搖搖鈴套圈活動目的：ling六音的察知和辨別活動步驟