“人非聖賢，孰能無過。”老師也會有不足的地方，那麼怎樣發現老師的過錯，又怎樣對待老師的過錯呢？

老師的過錯，通常會表現為下幾種情況:

這本來是老師，根據不同學生的性格、當時的狀況，做出的靈活處置方法，更容易就被學生理解為，老師偏心，老師看不起他，老師只對幾個同學好，老師不關心自己啦。這也是學生和家長，有時候看問題片面的體現。

2、脾氣暴躁，容易發火，情緒變化快。

一個老師，面對的是幾十上百個學生。實話實說，一個班級就像一個小社會，班裡學生可以說“魚龍混雜”，性格各異，三六九等。老師很多時候是在一種，沒有安排沒有準備的情況下，根據到班裡發現的狀況，做出的臨時處理？比如，剛到班上，看見幾名同學正在欺負一位弱小的同學；或者看到班裡吵吵鬧鬧，隨意走動；這時候老師心中的火氣，就會莫名的往上竄，進而出現控制不住的情況。

3、會出現重學習，輕德育的糊塗時候。

現在很多學校只關注學生成績，以分數的高低來評價老師教育質量的好壞。

在這種趨勢的引導下，老師很可能走上只提升孩子學習成績，不關心孩子道德培養和心理健康的誤區。有些老師也是心有餘而力不足，自己總是擔心學習的時間不能保證，從而導致自己班上的孩子成績下降，影響其他老師的年終得分。因此，就這樣慢慢的放下，孩子的德育教育。

所以，我認為問題中的“挑”字，有點使用不當，你可以說老師還有哪些沒有做好，沒有做到位，但“挑”就有點沒事找事的味道，性質就變了。

哪個行業都是人在做，每一個平凡人都會犯錯，大家相互體諒，共同進步。

時代在變化，教育同樣也在變，不能一成不變。

“人非聖賢，孰能無過”更何況老師不是聖人，總會有出錯的時候，這時候，一定要敢於質疑，敢於糾正。

老師出錯，學生不說，這不僅僅會誤人子弟，更會讓孩子的品德出現問題。學生們每天都在進步，如果老師還在固步自封，總認為自己就是對的，那最終的結果就是被學生拋棄！

老師出現了錯誤，學生們應該私下跟老師好好交流，指出老師的錯誤之處，這樣孩子和老師都能共同進步！

觀鴻

你應該先回家問你的父母 問問他們如何挑他們的毛病和問題 罪過 他們會真實告訴你 應該怎麼做才行 平時大嘴巴子對你抽你抽的太輕