對學生開展心理行為訓練（心理拓展）非常重要！

心理行為訓練作用：

1.強化開發心理潛能的認識和意識；

2.激發發掘心理潛能的自覺性和主動性；

3.掌握開發心理潛能的基本技能和方法；

4.矯正影響心理潛能開發的不良行為習慣；

5.塑造有利於開發心理潛能的個性品質；

6.促進心理素質的全面發展。

（換個角度看下圖進行比較）

先生提的這個問題，是一個社會性的問題。它關係到孩子的成長，發育，和健康的人生觀，價值觀形成的問題。

不過我認為這是一個潛移默化的漫長過程，不是辦一個什麼學習班，訓練班，輔導班能解決問題的。（當然具體問題則要具體分析，具體對待。）其實這個問題，我們的國家、社會、學校、家庭一直都在做，並且做的非常好。

一、國家。國家教育部每次審定的中小學教材，都是根據孩子的不同年齡段生長髮育和心理特點審定的。初入學的小孩子，就教育他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛五星紅旗；教育他們好好學習，天天向上，做社會主義的接班人；教育他們熱愛自然如課文《彎彎的月兒小小的船》等。中小學教材中的政治教材如《青少年修養》、《思品》等；語文教材中的古詩文名篇，典型的白話文等；同時根據學生青春期的特點，初中增設了《生理衛生》學科。這些在孩子學知識的同時無不滲透著對孩子的心理教育和心理疏導訓練。

二、社會。廣播、電視、出版等行業為孩子的健康成長都開設了專題欄目、板塊和大量的讀物。對孩子的健康成長起到了重要的作用。

三、學校。這不僅是孩子學知識的主要場所，也是孩子心理疏導和訓練的主要場所。教師大都是師範專業學校畢業的。他們都學過《教育學》和《心理學》。他們會根據不同孩子的不同心理特點因材施教，讓孩子愉快學習健康成長的。至於個別問題，學校有政教處，他們可以聯絡家長或有關人員，有的放矢具體疏導訓練的。

四、家庭。家庭教育、疏導訓練極為重要。大多家庭從孩子咿呀學語就開始了學習和疏導訓練，有條件的都開展了胎前教育，可見對孩子的教育重視程度至深。他們的教育和訓練各有不同，也各有特色，不再贅述。

鑑於上述原因，我想教育行政部門不會也沒有必要增設這種機構。至於民間，那是個廣闊的天地，適者生存吧！