學校除了教書育人更是一個小社會團體，學生除了學習文化知識更要學習人際交往。學霸可以當科學家可以當政客，但是有幾個國家領導是學霸？又有幾個是老闆？也沒幾個是領導。處理不好人際關係怎麼領導團體？

鄭淵潔的教育，更多是源於他自己的思維習慣，如果遇到和他思維型別一樣的孩子，孩子會很享受，也能取得不錯的效果，反之則是“你之熊掌，他之砒霜”。所以，身為家長，不能盲目模仿大咖們的教育經驗，而應結合自己孩子的實際情況，摸索最適合自己孩子的方法。因為每個人的思維習慣是不同的，因此需要的教育方式也不同，有的人學習需要目標引導，需要競爭氛圍，那就需要和他一起制定目標，選擇競爭物件；有的人學習需要細節指導，需要榜樣帶動，那就需要給他耐心細緻的指導，並幫他找到可以追隨的榜樣，這兩類人，更適合學校教育。還有人更在意感受，更喜歡其樂融融的氛圍，對於他們，學習本身不重要，重要的是和誰一起學習，為了誰去學習；還有人很在意自由，更喜歡想像創造，對於他們，規矩束縛很難接受，所以，讓他們學習，應該給予更多自由的空間。

鄭淵潔的確稱得上童話大王。特別是他的童話作品《舒克和貝塔》《皮皮魯和魯西西》成為幾代少兒的讀物。眾多長篇童話小說也是被廣泛喜愛。此外他的《童話大王》期刊訂閱量一直不錯。舒克和貝塔、皮皮魯、魯西西都成為深入人心的童話形象人物。

他對學校教育的觀點也曾經一度被熱捧。基本上是反對學校集中式的教育，主張孩子要個性教育。親自在家裡自己教兒子讀書。

任何偉業終歸是抵擋不住時代的腳步。近些年，幾近銷聲匿跡。現在的孩子們已經過了那個皮皮魯的年代，不再被熱衷。而老鄭後期也沒再用心多寫書。主要精力放在了文化傳播和商標維權方面的事務上。因為他的童話代表人物常常被人冒用註冊為商標，疲於打官司和維權。

老鄭當然懷念那個對他來說無比美好的時代。然後，時代就這樣結束了。再用力挽留也挽留不住了，不如順其自然吧。

他並不是反對，只是他兒子不想上學，所以就在家裡蹲。他女兒是在學校裡上學的。再說了，人家在家裡教兒子的時候，在北京三環以內就有6套房了。所以，一般人複製不了。他是那種，有錢有閒還有點無聊的人，所以，他不管怎麼教，只要不是像李雙江那樣教孩子，都會有不錯的結果。他的孩子，據說都很有出息，我也很喜歡他的童話！

鄭淵潔不是反對學校的教育。他是因材施教，因為他的兒子鄭亞旗明顯上學的時候跟不上課程，也就是說不適和應試教育。所以才把他帶回家給他上私課，用自編教材。因為鄭淵潔小時候也是大概這個情況，所以他比較瞭解兒子的處境，以他的經歷，他有辦法幫助他的兒子.他的女兒鄭亞飛他就沒有讓她上私塾，為什麼？因為他閨女是上學的料，而且是學霸，鄭淵潔就讓她上，好好的上，所以那不是反對學校教育，就是因材施教，他的兒子雖然現在也很成功，皮皮魯CEO，假如換一個普通人你這樣試試，我敢保證他會處處碰壁，社會普世價值觀要你有學歷，你還得就要應試教育，不然沒有人會受你！

我看到鄭淵潔作品中醜化老師醜化學校的內容太多，加上鄭淵潔的文字功底又差，所以我禁止我兒子看鄭淵潔的書，以免孩子以後莫名其妙和學校和老師對立。

早年人家為了放讀者書信在北京專門買了好幾套房子，不算後來投資的房子，光房子就夠他吃幾代的，他兒子只要沒傻生活水平比清華北大畢業的不知道強多少

結果是鄭淵潔的臉被打的特別狠，兒子不學無術，只能靠著吃老子，鄭淵潔一看大號練廢了，抓緊時間練小號，又生了個女兒，給這個孩子最好的教育，再也不敢自己教了。

當然鄭淵潔不是一般的有錢，養幾個孩子並提供奢侈的生活毫無問題，但是不能讓孩子有自己的追求去體會這個世界，創造自己的價值，想必鄭淵潔也不覺得高興。

最後結果就是兒子在他爹的公司上班。這個故事告訴我們，你越有錢，你越能藐視社會規律，你沒錢，那就還是老老實實按社會規律努力讀書賺錢。

雖然很多人說鄭淵潔教育他兒子的方式如何如何解放天性，遵守孩子，興趣出發，都是肯定。

但是，一個無法忽視的現實是鄭淵潔自己財富足夠多，他兒子實際上就是富二代。另外，有關對他兒子事業方面的介紹，說來說去都沒脫離鄭淵潔的童話故事，開展的業務無非都是在鄭淵潔版權的基礎上深挖經濟效益。

這能算成功的事業嗎？

沒有。

作為鄭淵潔的兒子，一個富二代，這些都是隨手就用的，左手倒右手的。這樣的先天優勢如果給你，你恐怕很小概率會比鄭淵潔兒子做得差。

6月8號鄭淵潔又火了，炮轟作協主席：想禍害我的作品，你以為你是誰？置頂了博文直接開罵。但對方卻沒有進行回覆。

原來收到一條資訊，一本中國兒童文學精品庫即將出版，編委主任曹文軒，收錄了鄭淵潔的作品，但具體的篇目需要相關工作人員聯絡後才知道，他只需要授權即可。

不是尋求意見，也不是徵求合作，只是給了一條通知，難怪鄭淵潔會大發脾氣。反對將自己的作品收錄，並表示如果強行收入，會走法律途徑。

從以上兩件事情當中，我們可以看出鄭淵潔還是很有個性的，堅持自己的觀點。在對自己孩子的教育方面，也和其他家長完全不一樣。

鄭淵潔的兒子在念完小學以後，鄭淵潔認為自己的孩子不適合學校教學，於是自己編教材，在家自己教孩子。

先不管效果如何，我們看的是一個父親對孩子的認真和負責的態度。有多少父親在面對子女教育的時候甩手不管，任其自由發揮。

其中最著名的一本就是《皮皮魯和419宗罪》，將中國419宗罪全部編入童話裡，在故事當中學到法律知識，做個守法的孩子。

此外還把所學的數學知識、理化知識也編個故事當中，真正的徹底脫離了學校的枯燥教育。三年的時間學完了六年的中學知識。

11歲的時候已經學習網路，13歲可以給電腦報刊寫遊戲攻略，15歲說服老爸出版連環畫版童話，17歲幫助鄭淵潔開個人網站，22歲創辦《皮皮魯畫冊》。他本人化身校長、教師開始講解。目前他任鄭淵潔品牌公司的董事長。

作為父母經常困惑如何教育子女，如何教育子女才算是真正的成功？

鄭淵潔沒有像其他父母望子成龍那樣，沒有像虎媽貓爸那樣逼著孩子左一個右一個補習班，英語四級、六級、託福不斷的去考試，逼著孩子一個又一個的考證。而是選擇了真正有意義的教育，讓孩子在幸福中學習。

最近青島一高中女子勒死母親的案子讓人痛心，就是父母過分的嚴格要求成績，每年幾十萬的學費上私立學校，孩子由於成績沒考好擔心母親的責罵，便採取了這樣的行動。

孩子還十分委屈，她說你用愛把我勒得死死的，我也喘不過氣來。

所以作為父母，我們真的應該反思到底如何教育孩子。教育的成功應該怎樣定義？高分數、高文憑?心態好、積極Sunny、身心都健康，也要考慮其中，抗壓能力增強，真正的能夠獨立擔當和麵對，這恐怕是很多孩子需要加強的。

鄭淵潔的兒子小學文憑，女兒卻被美國多所名校錄取

1983年，從鄭亞旗出生的那一天起，鄭淵潔就給兒子營造了一個自由寬廣的天地，鄭淵潔認為要給兒子充分的自由，不限制兒子的喜好，培養他的想象力。在鄭淵潔眼裡，鄭亞旗都是一路快樂地成長著，直到鄭亞旗上幼兒園，鄭淵潔聽說幼兒園出現老師體罰孩子的現象，於是為鄭亞旗辦理了退班手續。

在鄭亞旗讀小學三年級時，一次老師出命題作文《我最難忘的一件事》，鄭淵潔看兒子愁眉苦臉的，出於對學校沒完沒了的作業的痛恨，忍不住手癢幫他寫了一篇，然後得意洋洋地告訴他等著被老師表揚吧。結果，老師給打了個大大的紅叉，說不及格，這樣一個作品發行量達到幾千萬冊的作家氣憤程度可想而知，於是鄭淵潔又讓家裡的小保姆又寫了一篇，小保姆寫的是在街上攙扶老太太過馬路，結果成了範文這件事讓鄭淵潔對當前的教育體制與內容產生了巨大的懷疑。

後來又相繼聽說了老師辱罵學生、甚至幫學生造假取得高分的事情後，鄭淵潔想明白了，“上學是為了什麼呢？說白了，上個好中學就是為了考個好大學，考上了大學拿到文憑，就能找個好工作這是第一個用處；第二個用處，就是爹媽臉上好看，有面子，一定要讓周圍的親戚朋友看到我的孩子比你的孩子有出息，無非就是這樣。”鄭亞旗說，“倒不是老師對我怎麼樣，就是我不適應老師，他們和鄭淵潔教我的不太一樣。”

在鄭亞旗小學六年級畢業之後，鄭淵潔專門為他開辦了私塾，自編了10部以標準教材為參考、童話主人公皮皮魯和魯西西貫穿始終的教材。在教育方式上，鄭淵潔徹底信奉賞識教育。他認為，人類最本質的東西就是渴望得到同類的欣賞，越是年齡小的人，越希望獲得認同，特別希望得到父母的由衷欣賞，欣賞是天才催化劑。

回想起那段私塾生涯，鄭亞旗說一個人聽課，必須認真地聽講、反應、思考，每天上大概3到4個小時左右，其實挺累的，但是這種學習是快樂的。不僅爺倆兒聊天的話題天南海北，而且鄭淵潔從來沒有批評過鄭亞旗，糾錯方式很特別。比如說，兩歲的鄭亞旗曾經模仿鄭淵潔給摩托車加油的行為，給自己的兒童兩輪自行車澆牛奶，並借用鄭淵潔的說法，告訴鄭淵潔這是在“給車餵飯”，鄭亞旗並沒有因此捱打捱罵。之後，鄭淵潔給鄭亞旗買了一輛更大的自行車，並說它是用核動力的，不用再吃飯。從那天開始，鄭亞旗就沒有給車喂牛奶了。

鄭淵潔對兒子鄭亞旗的愛，可以分成兩個階段，兒子18歲之前，鄭淵潔滿足兒子的一切願望，也安排兒子的生活。這樣的做法難免被認為是溺愛，不過鄭淵潔對此並不認同，他稱之為博愛，並希望兒子也有這種博愛。鄭淵潔說：“我告訴他要博愛，有的爸爸媽媽想的是溺愛孩子，你不能光溺愛他，還要溺愛他媽媽，他爺爺奶奶、姥姥姥爺。溺愛世界上所有的人這就不是溺愛了，這沒有雙重原則。要是光對他好，這孩子就完了，你對所有人好，這就是博愛了。”

在鄭淵潔送給鄭亞旗的眾多禮物中，有一個讓鄭亞旗至今都很感動的回憶。“他出差的時候給我買了一個擎天柱，那時候北京還沒有，他上飛機的時候就跟人家說，這個飛機要是掉下來了，就照這個樣再給我兒子買了寄過去。”

說起兒子鄭亞旗，鄭淵潔表示從來沒有想把兒子培養成什麼樣的人，完全是按照鄭亞旗的喜好來，“我希望他能快樂地成長，做一個遵紀守法的好公民，最重要的是他要能獨立 ”。鄭淵潔認為，男孩兒過了18歲就不能再花父母的錢，要自食其力。於是在兒子鄭亞旗18歲生日那天起，鄭淵潔就沒再給過他一分錢。鄭淵潔獨特的教育模式，使鄭亞旗養成了自力更生、勇於實踐的人生態度。

成年之後的鄭亞旗先是到一家新成立的報社，靠籌建和維護網站以及維修電腦，掙工資養活自己。三年後，已經是報社技術部主任的鄭亞旗辭職，創辦《皮皮魯》雜誌，並重新策劃《皮皮魯總動員》系列叢書，銷售量達到數千萬冊。鄭淵潔還在兒子的運作下，參加各種電視節目，籌辦了自己主持的脫口秀《鄭氏胡說》。2007年，鄭亞旗又開辦皮皮魯講堂，擔任校長，並說服鄭淵潔和自己共同擔任授課老師，希望更多孩子能分享自己所受到的教育。

鄭亞旗愛好攝影，不僅創辦了個人攝影工作室，也出版了多部個人攝影集。27歲那年，鄭亞旗建立了北京皮皮魯總動員文化科技有限公司，出任CEO一職。鄭亞旗說，鄭淵潔從來沒有要求自己成為什麼樣的大人物，但應該是一個自立的人。鄭淵潔對於兒子目前的發展確實很開心，認為自己的教育方式也算得上成功，唯一的遺憾就是兒子在家上學失去了早戀的機會，接觸異性太少。

其實一開始鄭淵潔的打算是讓女兒也接受自己的私塾教育，不過誰知道鄭亞飛是個不按套路出牌的人。用鄭淵潔的說法就是：她是全中國最嚮往上學的人。她經歷了山區小學、市區小學和五年及後進入國際學校讀書的比較“常規”的路線。鄭亞飛是真學霸，她不僅把學校的知識學了，還學完了十部故事體鄭氏教育家庭教材並閱讀了鄭淵潔所有童話作品。

而18歲，她收到了六所高校的錄取通知。

對於一般家庭而言，自設私塾教育孩子，是很難實現的事情。但是即便接受傳統教育的鄭亞飛也一樣非常出色，說明我們普通人還是可以從鄭淵潔教育子女中看出：怎樣由衷的讚賞孩子、捨得花心思花時間在TA身上、看到一個獨一無二的TA，都是值得我們普通父母好好想想的。

如果家裡沒有足夠厚的家底給孩子啃，不要去模仿這麼危險的行為。畢竟，孩子不是實驗品，鄭淵潔之所以敢這麼做，他有足夠的資本給孩子兜底，有充足的金錢給孩子試錯，而普通人根本沒有能力承擔這些。

至於成功與否，看你的理解，畢竟鄭亞旗的事業與鄭淵潔的皮皮魯息息相關。但鄭亞旗至少看起來樂觀，跟人的溝通沒有問題，生活態度積極，一直是一個正常的Sunny男孩。獨立、勇敢，一個人十八歲就到處去找工作，沒有再花鄭爸爸一分錢。

我們來看看鄭淵潔把兒子領回家自己教的底氣來自何處：

童話大王鄭淵潔，以《皮皮魯總動員》一系列書出名，在網路不發達的年代，他曾收到十餘萬封小讀者來信，2012年，以2600萬元的年度版稅收入榮登“第七屆中國作家富豪榜”榜首 。在國際上，鄭淵潔也很有聲望，他是中國第一位獲國際版權創意金獎的作家，作品《皮皮魯總動員》在11年，被聯合國評為“世界十大圖書之一”，與之齊名的是《哈利波特》。

所以，你看，這是妥妥的富豪，還有據說當年鄭淵潔為了存放小粉絲給他的信件，在北京買了幾十套學區房來存放信件，算算看，幾十套學區房是多少資產。

名氣加上資產讓他擁有足夠底氣對應試教育說“不”，因為他沒有生存的焦慮。

鄭淵潔這位特立獨行、寫出如此富有深意故事的童話大王，最高學歷只有小學四年級，他小學5年級就被學校開除，回家跟著父親學習。

鄭淵潔的爸爸媽媽都是軍人，鄭淵潔小學是在一個幹部子弟學校上的。12歲那年，語文老師出了一個命題作文，題目是《早起的鳥兒有蟲吃》，而鄭淵潔認為早起的蟲兒被鳥吃，對蟲來說，早起沒有好處，就寫了一篇《早起的蟲兒被鳥吃》，結果被老師懲罰，鄭淵潔不服氣跑出教室，鬧到最後被開除了。

鄭淵潔的父親鄭洪昇把兒子領回家，對受挫的鄭淵潔沒打沒罵，反而安慰兒子說：“以後我在家教你。”只有小學五年級學歷的鄭洪昇靠一本《共產黨宣言》作為教材指導鄭淵潔，而實質上，他給鄭淵潔最好的教育他的好學榜樣。

鄭洪昇雖然文化程度不高，但特別好學，每天都會看書寫字直到深夜，如今八十多歲的老人，還與時俱進學習寫微博，兩年多發了上萬條，粉絲二十多萬。

觀看鄭家三代，你會發現他們對教育有著一種清醒的認識，那就是教育的本質是讓一個孩子最終學會自我學習，學習能力的培養要比知識的灌輸重要得多。這也是鄭淵潔敢於把兒子領回家的重要原因。

鄭淵潔在發現兒子不適應學校教育後，萌生了讓孩子回家學的念頭。但他又擔心自己教不好耽誤了孩子，一直也沒敢真正付諸實踐 ，只是開始自己研究教育。

在研究各類教材時，他發現有很多不足，最後，他下決心自己編教材。他一共編纂了10套教材，涉及的領域非常廣，除了講數理化的，還有專門講道德的，專門講哲學的，專門講金融的，專門講性教育的，而且這些教材都是由皮皮魯和魯西西串場，內容相當生動。比如鄭淵潔把刑法的419個罪名，編寫成了419個童話故事，讓兒子可以不費吹灰之力地把法律知識記住。

所以你看，強大的教學能力才是鄭淵潔對抗學校應試教育的祕密武器，不但教會孩子知識，還培養他自主學習的能力。

金錢讓你從容選擇學校之外的各種優良教學資源；教育理念的自信讓你目標明確不慌張；教學能力讓你和孩子友好相處，關係緊密。

所以，不要輕易模仿鄭淵潔，我們大多數人不具備這樣的優勢，他的教育是不可複製的。

後來鄭亞旗又碰到了同樣的難題，對學校填鴨式的教育模式不感興趣。鄭淵潔就效仿自己的父親培養自己的方式來教育自己的兒子鄭亞旗，二者可以說是一脈相承，如出一轍。

儘管最近幾年，皮皮魯總動員文化科技有限公司在市場上面臨了比較嚴峻的挑戰，但應該說這還算是一家比較成功的公司。儘管鄭亞旗沒有經歷過完整的學校教育，但很顯然他的人生也算是比較成功的。更重要的一點，他還比較年輕，還有很大的成長潛力，未來不可限量。

那麼我們現在的教育到底有哪些弊端，才會讓鄭亞旗和韓寒這樣的人脫穎而出，達到了很多大學生都不能企及的高度？

其次現在的教育是片面機械化的教育。這種教育模式不注重孩子的全面發展，單純的強調考試範圍內知識的強化培養。沒有根據小孩子自身的特點因材施教，對創造性和全面性發展的內容幾乎沒有相關的培養。

現在的學校教育很大程度上就是把學生培養成了機器，按照固定的正規化去思考，缺乏創造性思維和應變能力。學校裡學到的確定性的知識沒有辦法應對社會上不確定性的變化，這就是現代教育最大的失敗。

原本鄭淵潔的朋友崔永元還擔心鄭亞旗適應社會的能力和人際交往能力，怕他不合群。最終卻發現這一切都是杞人憂天，身心健康的鄭亞旗在社會交往中充滿正能量，非常討人喜歡。

中國式教育出來的孩子基礎文化知識很紮實，適合從事科研工作。但中國的學生創新能力普遍差，並且領導力差，在這些方面連印度的學生都不如。

西方式教育出來的孩子創新能力強，領導力強，但基礎文化知識不紮實。因此在美國的很多大學和研究機構裡，上層的崗位基本上都是西方人，中國來的大部分學生都只能從事基層的研究。

鄭淵潔從小對鄭亞旗的教育應該說還是比較成功的，不具備可複製性，但值得每一個家長和老師學習。如果能夠很好的把兩種教育體制進行結合，必然能夠培養出更多的優秀人才。

大概98年前後在讀者還是青年文摘上看到過鄭亞旗的事蹟。在我們四五線小城還只是聽說過電腦的年代，他已經跟大神一起交流程式設計了。

印象更深的，是童話大王對他的極度尊重：不想上學，覺得沒意思，就退學在家自學自教。童話大王自己編訂了一套教材教兒子。

一晃二十年，再次看到鄭亞旗的訊息，是經營老爸的皮皮魯公司，靠著老爸的IP過活。

……

傷仲永？天才泯然於眾人？

不重要，重要的是，鄭亞旗退學，我覺得比韓寒退學更後悔。童話大王自己應該也後悔過。

教育不僅僅是書本知識，而是包含人際交往、師生關係、兩性關係等等一整套的社會規則的適應和自我完善，絕大部分，都需要“叢林式”的自我觀察和體悟，是任何家庭、金錢都無法取代的。

鄭亞旗的妹妹，走大眾教育路線，人生正常多了，鄭淵潔估計也老懷欣慰。

而鄭亞旗，目力所及的，是老爹的IP和北京二環內十幾套學區房。

說白了，還是拼爹。

說起鄭淵潔的教育，我到是先說說另外一個人，那就是韓寒，韓寒在80後的影響實在太大了，尤其他對中學諸多學科，還有對於應試教育的看法，引起了社會的廣大討論，還有一個很明顯的結果就是。

有些人偏科得很嚴重，但是他們認為韓寒說得就是對，結果呢，初中畢業就畢業了，就沒再上高中了。

韓寒成功嗎？是的，韓寒是成功的，可是像韓寒這樣成功的人又有幾個呢？韓寒的成功，只是他的成功，不代表他的成功可以複製，更多的時候不成功的很多人。

這個時候，我們回過頭來說說鄭淵潔與他的兒子鄭亞旗，鄭亞旗成功嗎？或許是吧，他開了公司，不過是跟鄭淵潔有關的，業務是什麼呢，就是打理父親鄭淵潔的作品，如果他是成功的，那也是鄭淵潔成功的繼續。

我有聽過很多鄭淵潔為什麼不讓鄭亞旗上學的版本，各種各樣的原因，但總的來說，就是鄭亞旗不適應學校，而鄭淵潔認為學校的教育也不合適鄭亞旗，所以就把鄭亞旗帶回來自己教。

這種教育可以嗎？興許只對鄭淵潔與鄭亞旗有效吧，既然我也有能力，不讓孩子去上學，然後自己教，但是我同時要面臨著很多的問題。

教孩子各科，是需要很多時間和精力的，想象一下，你從小學到大學，一共有多少個老師教你，而現在呢，卻是隻有你一個人。

學校還有最重要的一點，就是孩子能跟同齡人交朋友，一起玩，可是孩子在家裡呢？可能就是找找鄰居，找找親戚的孩子玩一下吧。

還有很現實的一個學歷的問題，這樣孩子出來就是小學畢業了，而沒有大學學歷，畢竟我不是鄭淵潔，我也沒辦法給孩子留那麼多的東西，一切只能靠他自己。

鄭亞旗是沒上學了，可是鄭亞旗的妹妹，可是一名標準的學霸，是在學校受的教育。如果說鄭淵潔不認可學校教育，為什麼又讓鄭亞飛去接受學校教育呢？

這豈不是自相矛盾，其實，說總的，只有鄭淵潔才有資格這樣“任性”，而我們普通人是沒辦法做得到的，鄭亞旗與韓寒，只能是個例，而不具有普遍性。

我看了這些人的答題，很多還是有部分道理的，但是很多答案選擇錯了參照系。所謂學霸和學渣不是教育的結果，而只是不同人在教育過程中的呈現。讓人難以接受但是卻是赤裸裸的現實是：接受學校教育的大多數人，都必須和必定歸於平庸。同樣，歷史上，不接受學校教育的大多數人，也都必須和必定歸於平庸。是否說明教育無用呢？當然不是，教育有用但根本沒有把人提升等級的能力，學校教育也只是常識教育而已，本質上和北極熊媽媽傳授小北極熊生活和工作經驗沒有任何區別，學校或家長都是把部分人類經驗教給學生或子女。教育是培養不出天才和大師的，天才和大師本質上是基因爆發和歷史厚積薄發的機遇性產物，也就是說是大自然擲骰子決定的。現代社會高分工的背景之下，選擇學校教育是最優的選擇，因為沒有家長能夠掌握全行業的常識，對於某行業的潛在天才而言，學校教育可以把多種可能性放在他的面前進行選擇。簡單的講，鄭淵潔的兒子可能是潛在的生物學大牛，卻被老鄭往童話作家的方向引導導致平庸也是一種可能性。把鄭淵潔的兩個孩子拿來比較，並作為學校和私塾教育優劣的依據，容易忽略掉最重要的因素也就是兩個孩子在智商方面的天壤之別，這是一種最典型的邏輯缺失。保護潛在的天才和大師最重要的事情並不是學校教育，而是魯迅呼籲的天才的土壤，其實就是整個社會公平公正的制度環境，我們每個人，包括我們的孩子，無論偉大或不甘平庸，都可以受惠於這個偉大的制度。

幾年來，鄭亞旗將父親的作品從一年60萬冊的銷量，提高到了將近1000萬冊，年銷售額達1.5億；自2008年至2017年，鄭淵潔持續10年進入中國作家富豪榜前三，其中2009年、2012年、2017年榮登榜首

並不是這些能力比知識更好，而是他能夠知道自己，能夠用好資源和自己的能力。這就是一個真實的人、成熟的人應該具備的品質。

再比如說，鄭淵潔重視文字的力量，於是編寫了《舒克送你一枝神來筆》，教鄭亞旗寫作，“孩子寫得一手好文章，就等於擁有了一把萬能的鑰匙”。1998年4月，鄭亞旗在《中國電腦教育報》上第一次發表了文章，那時，鄭亞旗15歲。

鄭亞旗曾在接受媒體採訪時表示：“在學校，學習是一件痛苦的事；在家裡，我能從學習知識的過程中獲取快樂，這是我不上學的核心理由。而這也是全中國學子夢寐以求的狀態。

“老師要是知道我投訴了她，會認為我是管閒事，這樣以後她會報復你。”鄭淵潔考慮到這樣做以後兒子在學校的處境，婉拒了兒子。”我怎麼覺得日本鬼子要是再來，你會是漢奸啊？”鄭亞旗隨後對父親說了這句話。

在新書《鄭淵潔家庭教育課》裡，老鄭聊起這個場景，坦言“這是我作為父親覺得最無地自容的一次，這樣的事情出現多了以後，最後的結果就是我把兒子領回家了，自己教。”小學畢業後，鄭亞旗得以逃離學校。

結語： 所以，教育的重點不是在不在學校讀書，而是父母有沒有勇氣和力量去保護孩子，如果我們真的有鄭淵潔那樣的勇氣和力量，無需要擔心孩子的未來。孩子被無條件的愛過，保護過，在他今後的人生中他就擁有力量去做任何重大的決定，也能夠獨立思考，為自己的人生負責。

作為一名深受童話大王影響的人，回答這個問題，我有發言權。

推薦大家讀一讀鄭淵潔早期的童話，比如十二生肖系列裡面，你會發現他用童話抨擊的社會現象，現在仍大量存在。尤其是對教育的思考和批判，讓我當時十幾歲的心靈深受啟發，到現在雖然手中有一些權力，我也絲毫沒有一點假公濟私的想法，更不要說收受賄賂這種違法犯罪行為了。因為我從小就對那些為錢財，魚肉百姓，禍害學生的貪官恨之入骨，決不允許自己成為那樣的人。

鄭淵潔作為童話大王，他的子女更不用說。無論是家庭教育還是課堂教育，鄭淵潔能順應孩子天性而為，更重要的是他的家庭有這樣的傳承，鄭淵潔和他的父親都是通過自身努力，而非應試考試而成功的。加上鄭淵潔雄厚的家底，才敢這樣教育孩子。

鞋合適不適合只有腳知道，教育得當不得當，只有自己清楚。

普通人還是量力而行，切不可把孩子作為家庭內在外在的絕對核心，要知道自己的努力更重要。比如想要孩子多讀書，那麼最好的辦法是自己多讀書，孩子自然效仿，結果是雙贏。而不是死盯著孩子看書，自己就當個管家，只會平添孩子壓力，也是自己無能和不自信的表現。

不用問結果，結果就是被學校勸轉學了……好了，走題了。還是說我們的鄭老師吧，我用了一年的時間將其所有作品看了不下兩遍，其中很多細節還歷歷在目。

但是由於後來高考和工作，自己對鄭淵潔老師的作品也就放下了。後來再次關注鄭老師的時候就是鄭老師讓退學自己來教的事蹟。我對這事的看法有褒有貶，下面就詳細說一下吧：

一、教育目標明確。

實話實講，我是舉雙手雙腳贊成這種行為的，我覺的這是對中國教育體系一種無聲的斥責，而自己現在成為媽媽，再看教育的時候恨不得緊隨其後，但畢竟自己還是一個普通人，能做出這樣的行為，沒有資金和一定的教育目標的人太難做到了。

否則鄭亞旗也不會有這麼清晰的創業目標，這和他父親的教育太有關係了。

二、退而求共次的教育思路

但我相信鄭老師並不是一個反教育人士，因為他還有一個女兒鄭亞飛就是從正統教育中學習的，當然後來也因為學習成績出色拿到了約30萬元的全額獎學金。

但說到鄭亞旗卻是一個所謂的學渣，當時的他已經到了厭學的程度（本人親耳聽其朋友所說），即使是換學校也學不出什麼成績，所以乾脆就回家教育。反而形成了父子一系的教育結果。

三、如何看待這個問題。

我相信十個人有九個會說中國的應試教育是有問題的，但幾十年的積累是不可能一朝一夕所能改變以的。但我做為兩個孩子的娃媽，是能看到教育體系也一點點的在調整。

不是每個人都能複製鄭老師的教育模式，甚至說那是靠著鄭老師的品牌、財力及人脈才能夠走的一步。作為我們普通人，還是一步一個腳印的讓孩子成長下去。至於未來怎麼樣，這要就看孩子 自己是否努力了。

總結一下吧，：孩子的成功之路不止一條，走任何形式不重要，關鍵是讓孩子走正路。鄭淵潔能夠讓孩子放棄傳統學習，就是想因材而教。而我們就算做不到可以給孩子一生的保障，難道連孩子喜歡什麼也不能夠支援他嗎？