面對學生說謊，教師可以從以下方面入手：

1.細心洞察。教師要善於及時發現學生的說謊行為，防微杜漸。

2.分析原因。學生說謊的動機各有不同，有的可能為了投機取巧，也可能是為了一時的私利。教師要根據其表現分析原因，找到說謊的癥結。

3.及時教育。找準原因，及時教育。幫助學生認識說謊的危害，認識到說謊只能得到一時的快樂，卻會失掉大家的信任，得不償失。同時也要注意教育的方法，對積極認錯並改正的學生不能諷刺挖苦，並在其表現出良好行為時及時表揚。

愛說謊的學生多是因為由“怕”產生做錯了事怕家長打罵，責備，怕老師批評怕同學嘲笑，怕丟面子等等。

因此，對說謊的學生、首先應帶其解決不該的“怕”。比如，某個學生說了謊，教師不直接點出，而啟發學生自己認識。這種做法是值得提倡的。千萬不能揭短，免得越揭短謊越多，謊數得越“圓‘’，以至於養成惡習。

教師在啟發教育中，要做到三點。

一是要學握真憑實據，不唬、不嚇、不套。

二是在與學生談話時，向學生下的保證一定兌現、做到言必信。

三是用說慌的例項來講清說慌的害處。

另外，要教育家長不幫孩子說謊，不迴避錯誤。還要用些具體事例去鍛鍊學生。如：一位教師為教育 一個說謊向家長要錢的學生，除了在收費前單獨與家長聯絡外，還把班裡收電影費的工作交給那個學生，該生深知這是老師和同學信任。也感到了“考驗”，數次收費，他均無規錯，受到老師和同學的表揚。後來那個學生再也不說謊向家長要錢了，成為一名誠實守信的好學生！