利用一些資訊化的教學工具，比如101教育PPT軟體裡的互動工具：課堂鼓勵、隨機點名、團隊競賽等等，一些遊戲化的互動，能夠讓學生注意力更集中，營造更活潑有趣的課堂氛圍。

一、教師的教態促成良好課堂氛圍。

二、創造良好的課堂氛圍，要十分重視學生的主體作用:

1.讓學生保持最佳心態。

2.讓學生積極參與探究新知。

三、創設懸念引發課堂氛圍。

總之，良好的課堂氛圍可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果！

創設寬鬆的課堂氛圍，需要教師轉變教學理念，營造輕鬆，和諧，公平，公正的教學環境，需要調動學生學習的積極性，體現學生在學習過程中的主體地位。

首先，要求教師有親和力，有和藹可親的教態。面對學生要微笑，不能靠板著臉，拉長著臉來維護自己的威信，要以教師獨特的人格魅力來感染學生，以淵博的知識，幽默風趣的語言風格來打動學生，不能靠武力壓制來使學生屈服。

在日常生活中，在教學的點點滴滴裡，要真心地喜歡學生，關心愛護學生，只有學生體會到老師的愛，才能建立良好的師生關係。親其師而信其道。

其次，要改變傳統的教學模式，真正的體現以學生為主體，老師為主導。發揮學生的主觀能動性，在小組合作探究，兵教兵，兵強兵，在寬鬆和諧的課堂氛圍中愉快學習，而不是教師的一言堂。

最後，利用小遊戲，知識競賽，知識搶答等活動來調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。也可以運用座談，電影，角色扮演等等方法來營造寬鬆的課堂氛圍，提高教學的效率。

教師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生髮現自己肯定自己。同時教師應該面帶微笑授課。這種微笑是發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流，而非一種嬌柔造作虛假的表情。

課堂管理與教學實施本質取決於老師對課堂管理的理念認知和教學的理念認識。

如果你本來是認同嚴厲的教育管理，只是偶爾想寬鬆一下，那也很難辦到。既使按一個形式去做了，效果也不一定好。

因為寬鬆與嚴厲反映在老師的心理與情感是有很大差異的，是兩種價值理念的差異。而我們人的所有行為都是受價值理念支配的。

所以，要改變一種模式，本質上是改變價值理念。需要很長的時間。當然，只想在形式上偶爾改變一下，那是另一回事了。